とある学校の教室
チャイムが鳴り授業が始まる。教室に授業に必要なプリントなどをもって先生が入ってきた。それを確認した生徒が号令をかける。
「それでは『私に指された時以外は静かに』授業をしましょうか」
先生の言葉を皮切りに授業が進められていく。だが教室には普通の人なら違和感を持つ光景ができていた。誰もしゃべらず静かなのだ。普段なら先生の言葉を聞かず周りの人と喋ったりする人も考えを整理するために独り言をつぶやく人も先生の言葉を反復する人も全員口を開かない。まるで喋ることを禁じられているかのように。
「ではこの問題を向坂、『答える』ように」
「わかりました。この問題の答えは･･････」
先生に指された向坂は素直に問題の答えを答える。これは一見普通に見えるがおかしいことである。この指された向坂という生徒は素行が悪く先生にくってかかることが多い問題児として知られていてこんなふうに素直に答えるなんてありえない。
それを実現しているのは先生の個性である。彼が個性を使用して口にした言葉は暗示となり相手を縛る。たとえどんな相手だろうと先生の言葉には逆らえない。耳が聞こえない人を除いては。
「･･････今日はここまでだな。『しっかり復習する』ように。では号令を」
チャイムが鳴り授業が終了する。生徒が号令をかけそれに他の人がしたがう。先生が着任してからまだ数日しか経っていないが先生は生徒たちを掌握しつつあった。それは放課後のあることのおかげでもあった。
「今日は小森か･･･････面倒だな」
先生はそう言いながら進路相談室に向かった。先生の担当は現代文で他にも３年の生徒指導員に就いている。先生は３年の生徒指導員として生徒の進路について個人面談を放課後にしているのだ。
「小森、始めるぞ？」
「はい」
「生徒指導員である『菊池の問いかけに正直に答える』こと。いいな？」
「わかりました」
菊池は最初は進路について質問をしていたが徐々に話がそれていった。好きなこと。嫌いなこと。今気にしていることなどそれても最初はまともであったのだが徐々におかしくなっていった。スリーサイズについて。生理は何時きたか。彼氏はいるか。性体験の経験はなど先生が訊くのは問題になることも訊き始めたのだ。それに小森は正直に答えていく。ただ、恥ずかしいのか顔が真っ赤になっていたが。
「ふむ。正直に答えてくれてありがとう小森」
「先生。さっき言ったことは･･････」
「ああ。誰にも言わないよ。言わないから『菊池の言うことに従う』こと。いいな？」
「はい」
小森は自分の弱みになることも喋らされた。もし広められたらいじめにあうかもしれない。社会的に殺されるかもしれない。だから小森は菊池に喋らないように懇願した。菊池はそれに了承しながら個性で小森を自分の支配下においた。
ここまででわかると思うが菊池は敵である。自分の個性を使ってこの学校に潜りこんだ犯罪者である。菊池は教員免許を持っていない。だが個性によって誰もそのことを気にしない。生徒も個性を用いて支配下に置いているため露見することはほとんどない。生徒を使って家庭訪問をして生徒の家族を支配下に置いたりもしている。
万が一ばれても弱みを握られた生徒や親などによって相手の意見を潰している。これによってヒーローに追われることなく悠々自適に過ごしている。まあヒーローと対峙したことも何度かあり個性を用いて支配下に置いている者もいるのだが。
「ふう。これで仕事も終了か。今日はあの子にしよう」
菊池は性欲を発散するためにも生徒を使う。菊池の個性にかかれば生徒を惚れさせることなどもらくしょう。奴隷にすることもだ。菊池は個性を用いて様々なプレイをおこなうこともできる。菊池は生徒名簿を見て舌なめずりしながら廊下を歩く。おそらくさっき決めた生徒の所に向かうのだろう。
ただこんな菊池だがいいところもある。授業が分かりやすいこと。たいていの悩み事なら解決してくれることなどだ。相手を思っていえないことも菊池の個性によって言わされて仲が良くなったなんてケースもある。悪いことばかりしているわけではないのだ。
個性：暗示
タイプ：発動系
言った言葉を暗示として相手に刷り込む個性
個性のメカニズム上耳が聞こえない相手、言葉を理解できない相手には効かない。
暗示の取り消し上書きも可能。