【前書き】
なぜ記号だらけの楽譜を見て、音にできるのか？
初心者向け楽譜の謎解きエンターテインメント。
● 登場人物（主要な、ハル、ミッツ、ステラ、ショージ、ヤッ子の５人）
♪ ハル：早坂春弥（はやさか・はるや）。中学１年生。男。主人公。ミッツの従弟。手品と謎解きが好き。声変わり前。
♪ ミッツ：蜜霧多岐（みつきり・たき）。中学２年生。女。ハルの従姉。活動的。幼少の頃からピアノを習う。口の表情が豊かで、口が顔の輪郭からはみ出すことが多い。
♪ ステラ：星山空見（ほしやま・くみ）。中学１年生。女。メルヘンが好き。転入して吹奏楽部に入部し、トロンボーン担当になる。老若男女の誰からも、一見して好かれる、無邪気な可愛らしさ。
♪ ショージ：東海林翔児（しょうじ・しょうじ）。中学２年生。男。吹奏楽部でクラリネット担当。恰幅は良いが、デブではない。会話の始まりは紳士っぽいが、話しているうちに、下品な饒舌になる。
この４人の背の高さは、高い方からショージ、ミッツ、ステラ、ハルの順。小学生の高学年から、中学１年生までは、女子の方が平均身長が高いため。
♪ ヤッ子：鍵宮靖子（かぎみや・やすこ）。理科教師（専門は化学）。年齢は３０代前半。女。白衣で、すらりとした黒のパンツ姿。プライベートではジャズピアニスト。姉のことが大きく影響。
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この作品は、web小説閲覧サイト「小説を読もう」にも投稿しています。
楽譜の読み方「楽典」を、アニメ脚本っぽい形で説明します。
「再放送や、Blu-rayの、長期的な繰り返し需要の視点から、web小説よりも、アニメで説明したい」という気持ちが強いです。
├ ●●第４話 Ｂパート ( 2 / 2 ) 吹奏楽部の見学日 各楽器の紹介。ピアノは打楽器かのクイズ。駄菓子屋でステラのカステラ。ゴミ箱に猫の死体？ 全員合奏で空を飛ぶ。移調楽器の記譜は逆算。漢字は部首じゃない方で読む。
吹奏楽の先生。全員に声が届くように。「こちらに注目。クイズです。ピアノは、なに楽器なのか、３つの意見が出ました。さーってと。どれが正しいでしょうかっ！」
吹奏楽の先生。指を、１本、２本、３本と出しながら。「１番、打楽器。２番、弦楽器。３番、鍵盤楽器」
ステラが黒板の一部を消して、黒板に選択肢を「１、だがっき。２、げんがっき。３、けんばんがっき」と書く。
ひらがなは、あだち充のようなフォントで。
吹奏楽の先生「１番だと思う人」先生の挙手に促され、数人の生徒が挙手する。同様に、２番と３番も答えを募り、人数をステラが黒板に記す。
生徒達は、小声で話し合いながら挙手。生徒の１人は、隣の生徒に、手話で「全部」と言う。
この段階では、手話を知らない視聴者には、手話であることが気付かれなくても良い。手話は、第７話で紹介。
吹奏楽の先生「答えは……どれも正解です」どよめき。数人は、既に知っているようで、得意気な顔。吹奏楽の先生が、音楽の先生に目配せ。
音楽の先生。ハープの椅子から降りている。「楽器の分類方法は、いくつもあります。見た目で分類、演奏方法の分類、何が音を出しているかの分類などです。太鼓は、叩いて演奏するので打楽器、膜が鳴るので膜鳴楽器（まくめいがっき）です」
音楽の先生「木琴は、叩いて演奏するから打楽器で、棒そのものが鳴るので体鳴楽器です」
音楽の先生「ピアノは、ハンマーが弦を叩いて演奏するので打楽器、弦が鳴るので弦鳴楽器、鍵盤があるので有鍵楽器です」
音楽の先生「弦楽器といえば、バイオリンが知られています。バイオリンは弦が鳴るので弦鳴楽器、弦を擦るので擦弦楽器です。このハープは、弦をはじくので、撥弦楽器（はつげんがっき）です」吹奏楽の先生に目配せ。
吹奏楽の先生「ありがとうございます」
吹奏楽の先生。フルート奏者に手を向け、発言を促す。
フルート奏者「フルートは、金属製ですが、昔ながらの分類方法の木管楽器で、吹奏楽器で、息が鳴るのでエアリード楽器です」ちょっとだけ演奏。
ちょっとだけの演奏曲の例。『アルルの女のメヌエット』（ビゼー）。『くるみ割り人形の中国の踊り』（チャイコフスキー）。
フルート奏者「息が、ここで二股に分かれて、カルマン渦となって、音に変わります。こんな風に」黒板に、フルートのカルマン渦の絵。息がナイフエッジで２つに分かれて、外向きの渦。指し棒で「ナイフエッジ」と記す。
フルート奏者「リコーダーでは、ナイフエッジに当たる息の角度が決まっていますが、フルートでは自分の唇で調整しながら演奏します」
フルート奏者「ナイフエッジでカルマン渦ができて、音が鳴る原理は、竿を振ると「ピュッ」と音が鳴るのと同じです」黒板に、竿の断面図と、空気が竿で分かれた後に合流する、内向きの渦。
フルート奏者「カルマン渦は、気象衛星から見えることもあります」黒板に、島を通り過ぎた風が、渦巻きの雲を作っている絵。
近くにいた、別なフルート奏者が、掃除機のホースのようなものを出す。「これは、「サウンドホース」「メロディーパイプ」と、呼ばれるものです。蛇腹がありますが、掃除機や洗濯機のホースではありません」
フルート奏者がホースを振り回すと、「ボォー」「フォーン」のような音が鳴る。
フルート奏者「振り回すと、団扇（うちわ）と同じように風が起きます。団扇と違うのは、筒状なので、手元の穴から、先端に向かって、空気が流れます」
黒板に絵を描いていたフルート奏者が、団扇とホースの共通点の絵を描く。団扇を振ると、団扇の先端に向かって風が起きる。ホースを振っても、同様に先端に向かって風が起きる。
団扇の絵は、手元を中心に、先端が大きく動く様子と、空気の流れの矢印。ホースは、団扇と似た絵で、団扇が１枚（１本の線）なのに対し、ホースは「空気の通路」を表す２本の線。手元側に入る矢印には「吸われる」を添える。
フルート奏者「パイプ状だから、中を空気が通り抜けます。蛇腹のあちこちで、カルマン渦が発生して、それがパイプを振動させ、こんな音になります」
フルート奏者。勢いよく回す。狂気じみた笑顔で、大声で。「来たれ、宇宙人！」サウンドホースを振り回すと、宇宙人を呼ぶような音が聞こえる。
フルート奏者は、そのまま宙に浮き、どこかに飛んで行く。画面内に天井は含まれず、他の登場人物が空を見上げる視線で、口々に「宇宙人になっちゃった」などと話す。
金管奏者が、宇宙に関する曲を演奏しながら登場。『惑星 天王星』（ホルスト）のホルンのコミカルな部分など。
トランペット奏者「トランペットは金管楽器です。いわゆる「ラッパ」は、金管楽器。唇が鳴るのでリップリード楽器です」
トランペット奏者「トロンボーンは、このようにスライドさせて、管を長くします。トランペットはピストンを押すと、空気が脇道を通って……」脇道の管を指す。「……迂回するから、管が長くなります」
トランペット奏者が、迂回路を指すと、迂回路が色変わりになる。色変わりは、空気の流れを表す縞模様が動きながら、ピストンを押したり話したりすると、本管だけの通り道と、迂回路を経由した通り道が、交互に表示される。
トランペットとトロンボーンで、ちょっとだけ演奏。『ラッパ吹きの休日（トランペット吹きの休日）』（アンダーソン）。
演奏中のステラは、とても楽しそう。
▽ 場面変更 ● ── ●
下校中の生徒。女子生徒２人。吹奏楽の先生から、ウクレレを勧められた２人。さっきの続き。
２人で、駄菓子屋に入った。２人は百合じゃれ。
生徒。陳列されているお菓子を物色しながら「吹奏楽部の、可愛い新人って、なんて名前だっけ？」
生徒「何だったかな、名前も可愛いんだよね」
駄菓子屋の棚の上に、「新商品！」のポップ。それを見て、生徒の一人が、喜びの興奮で、声も出ない。
生徒「どうしたの？」
生徒「あ、あ……、新商品だって！」
新商品は「メルヘン！ ステラのカステラ」で、星型のカステラ。
生徒。２人同時に「可愛いー！」
生徒「食べようよ、食べようよ」
生徒「思い出した。あの、可愛い新人は、「ステラ」って名前だ」
生徒。２人共、購入する。
店の老婆「あっためるかい？」
生徒「え？ 温めてくれるんですか？」
電子レンジで、購入したカステラを温める。香りが良い。
生徒「いい香りー」
生徒「メルヘンだあ」
食べ始める。
生徒「あまーい」
生徒「おいしいー」
生徒「ステラちゃんに、キスをしている気分」
生徒「ステラちゃんを、食べてる気分」
生徒。幸せで、ゆるやかな言い方で、ツッコミ。「食べるなんて、ホラーだよ。ペロペロなめなさいなぁ」
生徒。２人同時に「しあわせぇー」
２人の周囲には、たくさんのメルヘンのキャラが飛び回る。キャラは、最初は少ないが、どんどん増えて行く。そのキャラには、ステラの部屋にある不気味なものも含まれている。
▽ 場面変更 ● ── ●
吹奏楽部の見学日の続き。
トランペット奏者「でかい音が出るこの部分は、ベル、朝顔と呼ばれます」
サックス奏者「サックスはクラリネットと同じく、木管楽器に分類されています。けれど、発明された時から金属製です。リードが鳴るので、リード楽器です」
ちょっとだけ演奏。
ショージ。サックスのベルを指して「サックスの、ここは、朝顔ではなく、ウツボカズラです」
サックス奏者「朝顔だよ！ あ・さ・が・お！ ベルとも呼ぶ」
吹奏楽の先生「では最後に、全員で１曲」
部員は所定の位置に座る。吹奏楽の先生が、見学者５人を、指揮者の近くに並ぶよう促す。音楽の先生は、見学者の末席に並ぶ。
当アニメで、演奏が主体の場面は、第４話と第１２話だけ。
全員で演奏。『ファランドール』（ビゼー）。この曲でなくても良い。１曲の中で曲調がいくつもあり、聞いて盛り上がり、各楽器の特徴が明確な曲。
演奏が盛り上がると、練習室の壁が無くなり、広い草原になるなど、画像も素敵に。床（地面）が、パート別に７つくらいに分割し、宙を舞う、空を飛ぶ。
この演奏部分は、プロの実写でも良い。どう見ても、おっちゃんとおばちゃんの顔のまま、中学校の制服を着ている。
実写で、制服は男女バラバラでもいい。おっさんがステラの髪型のカツラなど。
画面では時々、奏者の楽譜を映す。楽譜は、タイトルと、その左の楽器名（外国語に並べて、日本語のカタカナも記されている）、調号まで、はっきり映す。吹奏楽の先生の見るスコアも映す。
画面を左右に分け、片方に楽譜、片方に演奏者。左右に跨るように、楽器名の文字。
▽ 場面変更 ● ── ●
下校中の生徒。女子生徒２人。吹奏楽の先生から、ウクレレを勧められた２人。さっきの続き。
この場面でも、吹奏楽の演奏が引き続いても良い。
２人で、駄菓子屋でカップ麺を作る。
１人の生徒は、既に店の外のベンチで、食べ始めている。
もう１人の生徒。お湯をもらって。「おばちゃん、ありがとう」
店の老婆「お湯が熱いからね、気を付けて歩くんだよ」
生徒。カップ麺を持って、慎重に歩いている。足元のゴミ箱の中を見ると、中から猫がこっちを凝視している。
生徒。心の声。「（ギャッ！ 猫の死体！）」驚いて尻餅。カップ麺が飛び、頭の上に、逆さまに乗る。熱湯を頭にかぶるのは、危険なので、カップが、神棚や、尻餅で上向きになった足の裏に、綺麗に載っても良い。
足の裏にカップが載る場合、もう１人の生徒に助けを求める。もう１人の生徒は「猫ちゃんのパンツ」と呟く。
カップを投げ出した生徒。もう一度ゴミ箱の中を見る。キャットフードの袋だった。取り出す。「猫の餌の、袋？」
店の奥（駄菓子屋の自宅）から、猫が出て来る。「にゃあ」
▼ Ｃパート。
先生ちゃん。吹奏楽の先生。
説明用の別世界。背景は無地。
先生「楽譜には、指揮者が見る総譜、スコアと、演奏者が見るパート譜があります」
２種類の楽譜の違いを、差し棒で説明。
スコア、全員分の楽譜なので、枚数が多い。パート譜、自分だけの楽譜なので、枚数が少ない。
スコア、五線の左端が繋がっている楽器が、同時に演奏される。楽器数が少ない箇所は、段数が少ないので、１ページに２行以上になることもある。
先生「そして、パート譜を見て、お気付きでしょうか？ 楽器によって、調号が違いますね」いくつかの楽器の絵と、それぞれ調号が違うパート譜。
先生「楽器によっては、ドを演奏したのに、別な高さの音が鳴る「移調楽器」というのがあります」
先生「カポタストを付けたギターのようですね。ギターでは、カポタストを２フレット目に付けて、ドを演奏すると、レが鳴ります」
ギターのフレットの絵。カポタストを２フレット目に付けて、第２弦のドを弾き、「演奏はド」。何度も鳴らしながら、カポタストが点滅して消えて、「鳴るのはレ」。演奏者の吹き出しに、楽譜のド。聞いている人の吹き出しに、楽譜のレ。
数人が、それぞれの楽器を持って、並んでいる。それぞれの人の後ろには（後ろの壁には）、楽譜の「ド」が表示されている。楽器のベルからの吹き出しで、鳴っている音の楽譜が、それぞれ違う。
先生「ドを演奏したのに、ミ♭が鳴る楽器は「Ｅ♭管」、シ♭が鳴る楽器は「Ｂ♭管」と呼びます」
先生「だから、それぞれのパート譜には、同じ音が鳴るように逆算して書きます」背景に字幕「同じ音が鳴るように逆算して」を表示し、「逆算」を色で強調。「実音」に説明で「実際に鳴る音」を表示。
数人が、それぞれの楽器を持って、並んでいる。それぞれの人の後ろ（後ろの壁）の楽譜には、移調楽器用の「ｉｎ Ｂ♭」などと、逆算して「ド」が鳴る音符が書かれている。楽器のベルからの吹き出しで、鳴っている音の楽譜は、みんな「ド」。
先生「ギターの楽譜には」楽譜の左上の「Ｃａｐｏ．３」「Ｐｌａｙ Ｋｅｙ Ａ」「Ｏｒｉｇｉｎａｌ Ｋｅｙ Ｃ」を写す。「このように書かれている場合があります」
先生「それから……」少し言いにくそうに、頬や顎をポリポリと掻きながら「……ステラさんが読み誤ったこの漢字「部室棟」は、「ぶしつれん」ではなく「ぶしつとう」と読みます」
背景に「部室棟」の漢字と、そのフリガナ。「ぶしつれん」にバツ印、「ぶしつとう」が正しい。
先生「漢字の成り立ちは、「諸説あります」ということがあり、資料によって異なっていることもあります。ステラさんに教えたい、ちょっと役立つ漢字の話をしますね」
先生「漢字の一部に「東」があれば、それは「東」という字だったり、「柬」の省略形だったりします」
先生「「東」は、木の向こうに太陽が昇るので、「木」と「日」をくっ付けたものです。これを含む漢字は「とう」や、それに似た読みをします」背景に「棟」「凍」など。
先生「「柬」は、「束」と「八」をくっ付けたものです。これを含む漢字は「らん」や「れん」や、それに似た読みをします」背景に「練」「蘭」「煉」など。
先生「ということで、「部室棟」は「ぶしつとう」と読みます」
先生「時々、漢字の一部の「東」が、「柬」で書かれているものに出逢うことがあります。漢字の一部にする時に、省略したり、しなかったりで、ちょっと迷います」
先生「「友」という字も、「抜」「祓」が、なぜ「ばつ」と読むのかと思ったら、「友」は「発」の略字を変形したものだったんですね。略字が「友」に似ているから、「友」と書かれると、「抜」を「ゆう」と読みたくなります」
背景に、「友」に似た「ハツ」の字。特殊文字なので、当脚本では使用しない。文字のユニコードは「29358」で、ブラウザ表記では「?」となるが、横棒の左端は、少し「Ｌ」のように折れ曲がる。
先生「成り立ちが違うので、仕方ないのですが」背景に、番号ボタンの並び順の種類をいくつか。電話のプッシュボタン。電卓やＰＣのテンキー。テレビのリモコンのチャンネル。エレベーターの階番号ボタン。
先生「漢字の読みは、主に、部首じゃない方が使われます。漢字も、長い年月で、使われ方などに例外も多いのですが、「ほとんどがそうだ」と知っていれば、役立ちますよ」
先生「「ぼ」「も」「ばく」などと読めるこの文字「莫」を部品にした漢字を、いくつか紹介しましょう」
画面の上段に、「莫」を横一列に７つ並べる。下段に、一週間の曜日「日」「月」……「土」を並べる。
上段と下段の間に、上下の文字をくっ付けて、「暮」「膜」「（無し）」「漠」「模」「金莫」「墓」の６つの漢字になる。
「金莫」は、合わせて１文字で、草冠部分は「＋＋」の形の特殊文字。文字コードは「-27700」（37836）で、ブラウザ表記では「?」となる。
先生「一週間の曜日を用意したのに、「火」と「莫」をくっ付けた漢字はありません。ちょっと残念」
先生「このような組み合わせになっていない漢字もありますが、部首じゃない方が読み方になっていると知っていれば、高い確率で当たって、役に立ちますよ」
背景に、「尚」を含む漢字が漂い、「「しょう」「じょう」「どう」など、似た読みをする」を表示。それぞれ「尚」の部分が色違い。「堂、掌、賞、常、棠、裳、党、當」
背景に、「看」の字。「目の上に手をかざして見る」「看板」「看護」。
先生「省略している漢字も、省略していない形で見ると、読みがわかることもあります。「学」「覚」は「がく」「かく」と読みます。「栄」「蛍」「営」は「えい」「けい」と読みます」
全部の漢字が分身の術で分かれ、省略していない昔風の書き方を並べて、差し棒で「この部分が読みの違い」と記す。
先生「門構え「門」の漢字でも、「門」が部首か部首でないかで、読み方が変わります」
背景に「門」を使った漢字をいくつか。
上段に「開」「間」「閲」……読みが「もん」ではないので、「門」が部首。
下段に「問」「悶」「聞」……読みが「もん」なので、「門」は部首じゃない。
その他の例：「良」の上の点の有無。「浪」「狼」「娘（じょう）」。「銀」「根」「恨（こん）」。
なお、「食」は「人」「良」ではないので、無関係。「食」は「日」から下側が、器に盛った食べ物。その上に蓋の「Ａ」がある。「Ａ」と「ア（Ｐ）」を合わせたら「令」になる。
▼ 次回予告。
ステラは、先輩とお揃いで喜び、
音楽の先生は、危険エリアでびくびくして、
ミッツがハルを羨ましがる。
俳句でダンスだ。
▼ １コマ漫画。
実写演奏をしてくれた皆さんの、集合写真。
「★★楽団の皆様です、ご協力ありがとうございました」「今日だけ中学生」
次回は …… ショージがステラに一目惚れ。三三七拍子は４拍子。怪しい商品の店。楽語はローマ字読みが多い理由。鼻の穴に、ポテトを突っ込むよ。ヨーロッパの首都は。メトロノーム記号とベートーベンの没年。
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