【前書き】
なぜ記号だらけの楽譜を見て、音にできるのか？
初心者向け楽譜の謎解きエンターテインメント。
● 登場人物（主要な、ハル、ミッツ、ステラ、ショージ、ヤッ子の５人）
♪ ハル：早坂春弥（はやさか・はるや）。中学１年生。男。主人公。ミッツの従弟。手品と謎解きが好き。声変わり前。
♪ ミッツ：蜜霧多岐（みつきり・たき）。中学２年生。女。ハルの従姉。活動的。幼少の頃からピアノを習う。口の表情が豊かで、口が顔の輪郭からはみ出すことが多い。
♪ ステラ：星山空見（ほしやま・くみ）。中学１年生。女。メルヘンが好き。転入して吹奏楽部に入部し、トロンボーン担当になる。老若男女の誰からも、一見して好かれる、無邪気な可愛らしさ。
♪ ショージ：東海林翔児（しょうじ・しょうじ）。中学２年生。男。吹奏楽部でクラリネット担当。恰幅は良いが、デブではない。会話の始まりは紳士っぽいが、話しているうちに、下品な饒舌になる。
この４人の背の高さは、高い方からショージ、ミッツ、ステラ、ハルの順。小学生の高学年から、中学１年生までは、女子の方が平均身長が高いため。
♪ ヤッ子：鍵宮靖子（かぎみや・やすこ）。理科教師（専門は化学）。年齢は３０代前半。女。白衣で、すらりとした黒のパンツ姿。プライベートではジャズピアニスト。姉のことが大きく影響。
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この作品は、web小説閲覧サイト「小説を読もう」にも投稿しています。
楽譜の読み方「楽典」を、アニメ脚本っぽい形で説明します。
「再放送や、Blu-rayの、長期的な繰り返し需要の視点から、web小説よりも、アニメで説明したい」という気持ちが強いです。
├ ●●第５話 Ｂパート ( 2 / 4 ) 「普通はこうだ」の呪縛から解放。デタラメをやってごらん。「デタラメは作曲の敵」という教育方法。デタラメでクラシック曲。
▽ 場面変更 ● ── ●
音楽室。
放課後。
ハルがピアノで、ペンタトニックを確認している。音階スライドをずらしながら、各調のヨナ抜き。
鍵盤モノサシは、鍵盤が３オクターブ、音階スライドが２オクターブ。音階スライドは上半分を向こう側に１８０度折り曲げて、鍵盤モノサシにかぶせるように工夫している。こうすると、譜面台に立て掛けられる。
ヤッ子「おお、早坂君。ピアノで遊んでいるな」
ハル「あ、ヤッ子先生、ピアノをお借りしてます」
ヤッ子「私はいいが、音楽の先生の許可はとったか？」
ハル「もちろんです。ところで、今、ペンタトニックで作曲しようとしているんですが、うまくいかなくて」
ヤッ子「作曲か、面白いな」
ハル「どうしても、ペンタトニック以外の音も使いたくなって」
ヤッ子「ペンタトニックは、目安のひとつだ。芸術に制限はいらない。ペンタトニックで選ばれた音以外も、気分次第でどんどん使いたまえ」
ハル「いいんですか？」
ヤッ子「もし、ペンタトニックだけという課題なら、それ以外の音を使うのは反則だ。しかし、芸術では、制約は不要だ。ペンタトニックからも、音楽理論からも、自由になって良し」
ヤッ子「奔放な発想の妨げになるのは、「普通はこうだ」というのが、最初に思い描かれることだ。その呪縛から、解き放たれるのが大切だ」
ハル「でも、それが面白くなかったら？」
ヤッ子「出来上がりが面白いかが、芸術だ。呪縛から解き放たれるのはいいが、デタラメだったら面白くない」
ハル「ですよねぇー」
ヤッ子「そこで、迷走したり行き詰まったら、「普通はこうだ」を思い出したり、音楽理論を思い出すのも、脱出の方法のひとつだな。奇抜に思われる表現、安定していると思われる表現、手法は様々だ」
ハル「課題じゃなくって、奔放な発想の指針に、「普通は」とか、音楽理論が役立つんですね」
ヤッ子「芸術は、単体で評価されることもあれば、状況を含めて評価されることもある。思い付いた時につまらなくても、別な状況では面白くなることもある」
ハル「状況によって評価が変わるって、ずるくないですか？」
ヤッ子「場所柄ということだな。例えば、何かの冗談を言って、ある場面でウケたから、「この冗談は、いつでも面白い」と思うのは、気を付けたいな」
ハル「なるほど。場所柄を誤って、ウケないからと言って、「冗談も通じない、下らない人達」と、周囲を恨むのは、誤りですね」
ヤッ子「音楽に限らず、映画や書籍も、期間を経て、見たり読んだりすると、感じ方が違うこともあるだろう」
ハル「年齢によって、人生経験によって、好みが変遷することって、あるらしいですね」
ヤッ子「デタラメは面白くないとは言ったが、デタラメや失敗の中から、思わぬ効果が見つかることもある」
ハル「失敗なのにですか？」
ヤッ子「そう。例えば、ピアノの鍵盤で「ド、ミ、ソ、ド」を弾こうとして、高い「ド」を弾くのを失敗して、「ド、ミ、ソ、シ」になったらどうだ？」
ハル。弾いてみる。「あ、きれい」
ヤッ子「失敗やデタラメから、そんな思わぬ効果が発見できる場合もある」
ハル「思わぬ効果が、これまでに無い、新しい音楽理論が発明されることもありそうですね」
ヤッ子「そういうことだ」
ハル「でも、あまり期待はできないような気がします。そうだ、演奏が下手な今だからこそ、新たな発見がありそう」
ヤッ子「ははは（笑う）、そうだな」
ハル「そういえば、岡本太郎も、「デタラメをやってごらん」って、言ってましたね」背景に、岡本太郎の似顔絵や、太陽の塔などを表示する。
ヤッ子「その話は、私も聞いたことがあるが、「デタラメが正しい」という意味なのか？」
ハル「そうだと思いますよ。だから、推奨したんだと思います」
ヤッ子「私の解釈は、別だ。デタラメや失敗から、面白い効果が出ることもあるから、行き詰まったら、デタラメから、突破口を見付けられることもあるというのが、意味の一つだと」
ハル「デタラメに助けられるんですね」
ヤッ子「そうだが、デタラメに助けられることは、珍しいことなんだ」
ハル。少し驚く。「そうなんですか？！」
ヤッ子「衒いも無く（てらいもなく）言うが、私は演奏よりも、作曲が好きで、デタラメは作曲の敵なんだ」
ハル。更に驚く。
ヤッ子「デタラメをしていたら、つまらない、面白くない。楽しむために考える、努力するのが楽しい。だから、「デタラメをやってごらん」に続くのは、「デタラメばかりなら、つまらないと気付くから」というのが、私の解釈だ」
ハル「デタラメじゃないってのは、音楽理論に従うってことと、違うんですか？」
ヤッ子「違うということは、もう知っているじゃないか」
ハル「そうですね」
ヤッ子「自分の現在の感性で、精一杯の作品でも、音楽の先輩が参考として、少しアレンジしたら、途端に良くなることもある」
ハル「そりゃそうですよ。ちょこっと手直しできるのは、きっとミッツのように幼少の頃から専門教育を受けて、クラシックの音楽理論も学んで、息をするように音楽ができるんでしょう」
ここで、映画『アマデウス』（モーツァルトのことを、サリエリ目線で描く）の、サリエリが頑張って作曲したものを、モーツァルトがその場で手直しする話を挿入しても良い。
ヤッ子「その推測の中には、的中している箇所と、外れている箇所があるぞ」
ハル「そうですか？」
ヤッ子「時々、誰かを褒める言葉で、「他人が遊んでいる時間を、勉強や練習をして来た」と言うが、日常生活の雑多な作業に忙殺され、息抜きの遊びを揶揄することがある」
ヤッ子「長期間、音楽をしていても、日常の雑多な中で、片手間にしか音楽ができない人もいる」
ヤッ子「ついでに言うが、音楽、スポーツ、料理、分野は様々で、それぞれの人に「他人が音楽をしている時間に、スポーツの練習をして来た」のように褒めることもできる」
ヤッ子「さっきの、ちょこっと手直しできる、音楽の先輩も、音楽の専門教育は受けずに、片手間に独学しかできなかった人だ。クラシックの音楽理論ではなく、既存の音楽作品の解析や、自分なりの工夫が、主な音楽理論だった」
ハル「実践から培った理論ですね。料理に譬えれば、冷蔵庫の、余り物の食材で、名前も付いていない料理を作るような」
ヤッ子「まさに、その通りだ。音楽の人を料理の人に譬えると、きっと、その人は、料理教室に通うことも無く、料理が楽しいものだと知り、専業主婦なら掃除の片手間にテレビの料理番組を見て、アレンジの空想を楽しむのだろう」
ハル「楽譜の通りに演奏するクラシック音楽では、その場でアレンジとは、あり得ないですね。ジャズなら、アドリブで、名前の無い曲をその場で演奏しますけど」
ヤッ子「それは誤解だな。クラシック曲でも、アレンジは多い。第一、例えばピアニストが楽譜の通りに演奏するのに、たくさんのピアニストがいるのは、アレンジも限られている以上に多様だからだな」
ヤッ子「ピアノ曲をオーケストラアレンジするなら、楽譜に無い音を付け加える。オーケストラ曲をピアノアレンジするなら、ピアノは鳴らすと音が減衰するだけだから、どうやってフルートのクレシェンドを表現するか、工夫する」
ハル「なるほど。別な楽器用に書き換えるアレンジもありますね」
ヤッ子「オーケストラなら、ベートーベンの頃のトランペットでは無理な演奏を、「きっとベートーベンは、こうしたかったんだろう」と、現代のトランペットだからできる演奏にアレンジすることもある」
ハル「それって、ベートーベンの曲の再現ではありませんね」
ヤッ子「だから、意見が分かれている。意見が分かれているとはいえ、対立ではなく、お客様も好みで選ぶ」
ハル「クラシック曲でも、意見が分かれるということは、分かれるような意見が誕生した瞬間は、試行錯誤した瞬間ですね」
ヤッ子「そうだ。試行錯誤とは、面白いことを目指すことだ。予測が正しいかの確認、予測の段階では思い付かなかった要素に出逢うのが実験。そこに、失敗も加わり、予測だけでは得られなかった面白さも発見する」
ハル「さっきの、「ド、ミ、ソ、ド」を失敗して、「ド、ミ、ソ、シ」になったりですね」言いながら、「ド、ミ、ソ、ド」と「ド、ミ、ソ、シ」を弾く。
ヤッ子「デタラメは作曲の敵だと言ったが、デタラメを、面白さに繋げることもできるぞ」
ハル「どうやって？」
ヤッ子「デタラメに、３つの音を弾いて、そこから始まる曲を作るとかな」
ハル。納得する。「面白そうですね」
ヤッ子「それから、デタラメとは違うが、人の名前をメロディにするとか」
ハル「名前をメロディ？！」
ヤッ子「そう、音名の「Ａ、Ｂ、Ｃ」を選ぶために、名前のアルファベットを使う」背景に、このような手法をしたクラシック曲と作者の例をいくつか表示する。
ハル「でも、音名は７つですよね」
ヤッ子「だから、このように、改行して何度もなぞるんだ」背景に、「Ａ」から「Ｇ」それぞれを四角で囲って、７つの四角を横並び。その下に、色違いのアルファベットを、７文字で改行しながら並べる。
ハル「トランプとアルファベットのようですね」背景に、トランプの１３枚を横並びに。その下に、アルファベット２６文字を、１３文字で改行して並べる。
ハル「推理ものの話では、トランプの暗号で、赤なら「Ａ」から「Ｍ」まで、黒なら「Ｎ」から「Ｚ」までとしたり」さっきの背景の文字を、赤と黒にする。
ヤッ子「サイコロを使うのも、クラシック曲にあるぞ」
ハル「サイコロで、作曲をするんですか？！」
ヤッ子「作曲ではなく、組み合わせに、サイコロを使う。予め、２小節くらいの曲を、たくさん用意しておく。勿論、２小節なら中途半端だが、どれを使うかを、サイコロで選ぶ」
ハル「面白い！」
ヤッ子「どの組み合わせになっても、それなりに曲として聞こえる」
ハル「偶発性を前提とした作曲ですね。誰の、何ていう曲ですか？」
ヤッ子「誰だったか覚えていないが、モーツァルトとか、こんな遊びをしたのは、何人もいるぞ」
ハル「そんな偶発性も、広い意味でのデタラメですね」
ヤッ子「デタラメだって、楽しいだろう」
ヤッ子「デタラメばかりしていたら、飽きるだろうし、面白い作品になる期待も薄いから「敵だ」とは言ったが、頼れないっていう意味だ。失敗から面白いことになることもあるように、デタラメを禁止する理由は無い」
ハル「だから、「やってごらん」なんですね、気付けるように。デタラメをしても、誰かが怪我をすることもありませんし」
ヤッ子「岡本太郎やピカソの絵から、デタラメを感じる人もいるだろうが、作者の意思や、様々なことを感じる人もいる。感じ方は自由だ」
ハル「万華鏡とか、ルービックキューブとか、あっ、宝くじの番号もそうですが、組み合わせが多いのはわかりますが、デタラメなのは、違いがわかりません」
背景に、「何億通りの組み合わせ」とはいえ、似たり寄ったりを表示する。
ヤッ子「その中から、面白いと思えるのは、極めて稀だろう」
ハル「まあ、息抜きとか、行き詰まった時とか、それから、デタラメが好きになることもあるかも知れませんし」
ヤッ子。ニンマリする。「その通り。デタラメが好きになることもあるから、さっきの私の言葉、「デタラメは作曲の敵だ」というのは、誤りだと認識してくれ」
ハル「早速、自己否定って」
ヤッ子「教育の手法には、このように「何かがおかしい気がする」を提示し、納得できる理由を探すように促すという方法もある。大っぴらにすると、非難されることもあるがな」
ハル。意味不明なので、小刻みに、少しずつ大きくなりながら、頸を傾げる。
ヤッ子「ピアノを前にして、好きな鍵盤を鳴らしていいよと言われても、どの鍵盤がどんな高さか知らないので、最初はデタラメしか無いだろう」
ハル「そうですよ、困ります」
ヤッ子「芸術として面白い音しか、出してはいけないのなら、困るだろう。しかし、大昔からの音楽の成り立ちは、試行錯誤だっただろう。そこから、面白い方法が発見され、生み出され、広まった」
ハル「あっ、そうか。試行錯誤はデタラメから始まったんですね」
ヤッ子「必ずしも、デタラメからとは言えないが、先人の試行錯誤が音楽理論で紹介されている。別な面白さに、デタラメと試行錯誤が役立つ」
ハル。大きく頷く。
ヤッ子「デタラメや、音楽理論とは、違った場面から、新しい手法の話をしようか」
ハル「はい」
ヤッ子「牛乳などの紙パックは、リサイクルとして回収するから、中を水洗いするだろう」
ハル「はい。「洗う」とは言いますが、「すすぐ」ですが、要するに、きれいにします」
ヤッ子「空っぽになった容器に、水を入れて、容器の口を閉じて、よく振るのだが、どのように振る？ 真似て見せてくれ」
ハル「はい」パントマイムのように、わかりやすく動作。左手の手の平を上向き。左手の上に紙パックが成長するような動きを、右手で。右手の指をすぼめて、容器の口を閉じる様子。左右の手の位置の、上下を逆にして、振る。
ハル「こうです」
ヤッ子「なぜ、上下を逆にしたんだ？ 誰かに教わったのか？」
ハル「母がしていたのを、真似しました。容器の口が上向きだと、口から漏れた水が飛び散るから」
ヤッ子「そうだな。このように、先人の真似をすれば、失敗は少ない。真似をしなければどうなるのか、実験する前からわかることもあれば、実験して発見することもある」
ハル「これは、実験しました。容器の口を、しっかり閉じていなかったので、水が飛び散りました」
次回は …… ヤッ子が初めて命令。デタラメと実験と試行錯誤。演奏者に気遣いしたり、していなかったり。新たな手法を否定する科学的な理由。音楽理論と虐めの構図。
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