【前書き】
なぜ記号だらけの楽譜を見て、音にできるのか？
初心者向け楽譜の謎解きエンターテインメント。
● 登場人物（主要な、ハル、ミッツ、ステラ、ショージ、ヤッ子の５人）
♪ ハル：早坂春弥（はやさか・はるや）。中学１年生。男。主人公。ミッツの従弟。手品と謎解きが好き。声変わり前。
♪ ミッツ：蜜霧多岐（みつきり・たき）。中学２年生。女。ハルの従姉。活動的。幼少の頃からピアノを習う。口の表情が豊かで、口が顔の輪郭からはみ出すことが多い。
♪ ステラ：星山空見（ほしやま・くみ）。中学１年生。女。メルヘンが好き。転入して吹奏楽部に入部し、トロンボーン担当になる。老若男女の誰からも、一見して好かれる、無邪気な可愛らしさ。
♪ ショージ：東海林翔児（しょうじ・しょうじ）。中学２年生。男。吹奏楽部でクラリネット担当。恰幅は良いが、デブではない。会話の始まりは紳士っぽいが、話しているうちに、下品な饒舌になる。
この４人の背の高さは、高い方からショージ、ミッツ、ステラ、ハルの順。小学生の高学年から、中学１年生までは、女子の方が平均身長が高いため。
♪ ヤッ子：鍵宮靖子（かぎみや・やすこ）。理科教師（専門は化学）。年齢は３０代前半。女。白衣で、すらりとした黒のパンツ姿。プライベートではジャズピアニスト。姉のことが大きく影響。
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この作品は、web小説閲覧サイト「小説を読もう」にも投稿しています。
楽譜の読み方「楽典」を、アニメ脚本っぽい形で説明します。
「再放送や、Blu-rayの、長期的な繰り返し需要の視点から、web小説よりも、アニメで説明したい」という気持ちが強いです。
├ ●●第７話 Ｂパート ( 2 / 3 ) テレビのスタジオ収録 千利休がペットボトルでラッパ飲み。著作権の切れたクラシック曲を、もっと安く。「スマイル」でも笑うな。「％」っぽい記号。シンコペーション。ふざけた質問。
▽ 場面変更 ● ── ●
司会（ショージ）「次の質問です。「私は中学２年生の女子です。友達のことで相談です」というご質問ですが……」スタッフの方を見て、会話する。「……これって、音楽の質問ですか？ はい、え？ はあ、音楽の、はい」
わざとらしく、読まれて驚くミッツの顔を、所々に挿入する。これにより、視聴者向けの情報「メールを書いたのはミッツで、ショージを話題にしている」を、暗に伝える。
司会（ショージ）「続けて読みます。「私の友達は、男子で、いつも下品なことを言っています。周りの女子が不快な顔をしても、平気な顔でいます」……」スタッフの方を見る。「……え？ 続けて読むように？ はい」
司会（ショージ）「続けて読みます。「下級生は、昼休みに、ストローで遊ぶように誘われて、下品なことを言われたそうです。その人が上級生なので、愛想笑いをしたら、喜んでいると勘違いされたそうです」そうですか」
背景に、第２話の、ショージとムギを含め、４人がストローオーボエをする場面を表示する。わざとらしく、４人は目線を黒く入れる、または、顔にぼかしを入れて、誰かわからないようにする。
司会（ショージ）「続けて読みます。「その人が言うには、俺は、英雄になりたいんだ。「英雄、色を好む」って言うから、英雄になるために、スケベになっているんだそうです。どうしましょう？」という、ご質問です」
司会（ショージ）「僕とは、ちょっと違うな。僕は英雄になるために、女子を楽しませているんだもん」
ショージが「僕とは違う」と言ったのは、本当に、そう思っているため。批難の対象が、自分と同じ部分があっても、先に、自分と異なる部分を見付け、「自分は批難対象ではない」とする。
ショージは、卑怯に逃げているのではないように、加害者が加害を自認できない状況は多い。意識して、攻撃から逃げるのは卑怯ではないが、自分の加害に気付かずに逃げることもある。
第５話が、「現状を用いた比喩で、物語を作る」という形式にしなかったのは、これを理由としている。
スタッフ。カンペを出す。カンペには「その人は、吹奏楽部員です」と書かれている。
司会（ショージ）「吹奏楽部員？ それだけで、この質問を採用したんですか？」
司会（ショージ）「うーん、質問というより、相談ですね。シメジ婆さんの言葉を教えるのも、ひとつの方法ですが……。うーん、ヤッ子先生にお願いしたい」
スタッフ。カンペを出す。カンペには「次の質問に行ってください」と書かれている。
司会（ショージ）「？？？」
▽ 場面変更 ● ── ●
司会（ショージ）「次の質問です。「現代では、楽譜はタブレットで見ることも多いのですが」……ああ、タブレットというのは、これですね」タブレットを出現させる。妖精ちゃんが持ってくるのも良い。
司会（ショージ）「画面に、楽譜が表示されていて、このように指で画面をこすると、次のページや前のページになります」操作する。ただし、この部分が、アニメでは、ややわかりにくければ、実写でも良い。
司会（ショージ）「大きなスマホっぽいですね。まあ、単にスマホを大きくしただけではないと思います」
司会（ショージ）「はい。では、質問の続きを読みます。「タブレットと紙の、どちらがおすすめですか？」というご質問です」
司会（ショージ）「好きな方で、いいんじゃないのかな？」
司会（ショージ）「では、次の質問、え？ あ、はい」スタッフが、ショージにカンペを見せる。「ちゃんと答えてください」と書いてある。
司会（ショージ）「ああ、そうですね。では、さっきから気になっているのですが、千利休さん、お答えくださいますか？」
千利休。スタジオの中央の広い場所に畳が敷かれ、千利休がお茶を飲んでいる。お茶は、ペットボトルで、ラッパ飲み。他の出演者と同様に、カメラの方を向いている。
千利休の座り方は、ラッパ飲みしやすい姿勢で。
千利休。とても面倒くさそうな口調。「えーっ、いいーんじゃないのぉ、好きな方で」
千利休「だってさ、両方があるってことは、好みに合わせて、選択肢があるんでしょー。もしもさぁ、悪いものだったら、使う人がいないから、商品にならないよねぇ」
司会（ショージ）「あのお、何を飲んでいるんで……しょうか？」ちょっと、おどおどしている。
千利休「見てわかんないの？ お茶だよ、お茶。僕が好きなのは、点てる（たてる）お茶だけど、ペットボトルのお茶も、美味しいよ。今はお茶を飲んでるけどさ、ポテトチップスを食べるなら、コーラが合うよね」
背景に、千利休らしい茶道の様子を表示するか、スタジオ内の千利休が分身の術で分かれて、片方を、千利休らしい様子にするか。
千利休の頃は、現代の正座とは異なった座り方が、正式だったのかも。
千利休「便利さとか、用途で、長所と短所があるでしょ。外出中はペットボトルが便利だよね。自宅にいるなら点てるお茶。自分の日常によって、自由に選択すればいいんじゃなーい？」
千利休「どっちの便利さを選ぶかって、日常や好みで違うよ。そこが、悩ましいんだけどね」
千利休「僕はさっ、西洋音楽は知らないけど、楽譜にメモを書く人がいるよね。タブレットって、メモ書きはできるの？」上半身だけ、後ろを見る。
千利休「はあ、へーっ、そうなの、できるの」
千利休「じゃあさ、紙の楽譜でピアノの演奏でさ、譜めくりの人への合図で、頷くことで、次のページの合図になるよね。タブレットのカメラ機能で、頷いたらめくってくれるの？」上半身だけ、今度は逆方向から後ろを見る。
千利休「じゃあさ、じゃあさあ、あらかじめ繰り返しのジャンプをプログラミングしていて、何ページか前に、何回も飛び戻ったりできるの？ それとも、戻る代わりに、同じページをコピーしておくの？ ねえねえ、どうなの？」
千利休。右方向から、左方向からと、キョロキョロと後ろを見る。バランスを崩して、倒れる。
千利休。気を取り直して。「ペットボトルのお茶と、いつもの点てたお茶と、名前は「お茶」だけど、別な飲み物と思ってもいいさ」
千利休「紙の楽譜も、タブレットの楽譜も、用途は「楽譜」だけど、違うものと思ってもいいさ」
千利休「好きな方で、いいんじゃないのかな？」
司会（ショージ）「あのー、僕がさっき、そう言ったら、ちゃんと答えるように指示がありました。おすすめは、どっち？」
千利休。少し不機嫌になる。「だから、どっちにも、長所と短所があるんだよ。紙の楽譜の特徴は知っているよね。だから、タブレットでできることと、できないことを、詳しい人に聞いて、あなたの好きな方が、おすすめなの」
司会（ショージ）「タブレットの特徴を、お話しください」
千利休「タブレットの特徴など、このアニメじゃ、言えないだろう」
司会（ショージ）「いえ、そういう番組ですので」
千利休。不機嫌。「タブレットの機能は日進月歩だ。今ここで、タブレットにできないことを言っても、それができるようになるかもってこと。そうしたら、このアニメが、古びた感じになるだろう」
▽ 場面変更 ● ── ●
司会（ショージ）「次の質問です。「楽譜を買ったり、ＣＤを買うためのお金を節約したい。特に、著作権の切れたクラシック曲なら、もっと安くして欲しい」です」
司会（ショージ）「質問というより、要望ですね」
吹奏楽部の先生。少し憤慨している。「気持ちはわかるが、ちゃんとお金を出して、買ってくれませんか」
司会（ショージ）「あ、先生。吹奏楽部の先生、お願いします」
吹奏楽部の先生「子供にとっては、友達と共同でＣＤを買うといった工夫もあるでしょう。しかし、「どうせ儲けているんだから、ケチケチするな」という気持ちでしたら、僕は納得できません」
司会（ショージ）「納得できませんか」
吹奏楽部の先生「我々、音楽を生業（なりわい）としている者は、皆さんから少しずつのお金を頂いて、生活しています。そんな、ケチケチと集めたお金で、生活しています」
背景に、「生業」と、フリガナの「なりわい」、説明の「仕事にしている」または「職業としている」を添える。
吹奏楽部の先生「例えば、千円でご購入して頂いたものは、お店、輸送費といった実質だけでなく、作曲家、演奏者、録音スタジオのレンタル代、ＣＤや楽譜を安定して作れるシステムを持つ会社、その他、みんなで分け合っています」
吹奏楽部の先生「僕は、印税を受け取る立場でもあるので、「ケチケチするな」と言われたら、「ケチケチするのも、仕事の一部」と答えます」
司会（ショージ）「では、クラシック曲の楽譜はどうですか？ ＣＤではないので、演奏者はいません」
吹奏楽部の先生「作曲家の死後、既定の年数が過ぎれば、作曲家のご遺族への印税はありません。しかし、楽譜を作るには、楽譜の資料を集めるための労力があります」
吹奏楽部の先生「たくさんの資料から、出版できる形の楽譜に調整する労力もあります。そこからは、他の楽譜と同様、製本や輸送といった労力があります」
吹奏楽部の先生「僕は、経済のことは専門家ではないので、推測ですが、皆さんがもっと買ってくれれば、安くなると思いますよ」
司会（ショージ）「普及すれば安くなるという、カラクリは何でしょうか？」
吹奏楽部の先生「ＣＤなら、少なくとも作曲から録音までのコストは、ＣＤが何枚売れても同じです」
背景に「コスト」と、説明「必要経費、労力など」を添える。
吹奏楽部の先生「譬えれば、１枚の写真を撮影するために、外国に行ったとします。写真の価格には、外国までの旅費が含まれます。ここまでは直接の実費です」
吹奏楽部の先生「これ以外には、事前準備の費用、機材などの費用、それから、写真を撮影する人が技術を取得するまでの費用が掛かっています」
吹奏楽部の先生「写真を買う人がたった１人で、写真が１枚しか売れなければ、たった１枚の価格に、少なくとも実費が含まれます。写真が１００枚売れれば、旅費も１００枚で分け合う、１００人で分け合うので、安くなります」
吹奏楽部の先生「我々プロは、お金を払ってでも買いたいと思われる作品を売ろうと、努力しています。ですから皆さんも、お金を払ってでも買いたいものなら、お金を払ってください」
司会（ショージ）「ということで、音楽であっても、お金がかかるということです」
▽ 場面変更 ● ── ●
司会（ショージ）「面白い質問が届きました。「楽譜に「スマイル」と書いてあったので、笑ったら、「笑うな！」と叱られました。」」
司会（ショージ）「これは、ヤッ子先生、お願いします」
ヤッ子「まずは、その楽譜を見せてくれないか」楽譜。「ｓｉｍｉｌｅ」と書いてある。
ヤッ子「なるほどな。これは「スマイル」ではなく、「シーミレ」なのだよ。意味は、同じパターンの繰り返しだ」
画面の上段に楽譜。８分音符の全部がスタッカートのパターン。８分音符のいくつかにアクセント記号のあるパターン。
ヤッ子「これら、スタッカートの点を、全部書いていたら、書くのも読むのも大変だ。書くのが大変なのは当然だが、読む方だって、どこかに特別に違う箇所があるのかと、確認するからな」
ヤッ子「だから、「ｓｉｍｉｌｅ」で代用しているのだ」画面下段に、「ｓｉｍｉｌｅ」の例。
司会（ショージ）「簡潔な回答、ありがとうございます」
司会（ショージ）「では、次のご質問です。「楽譜に、「％」に似た記号があるのですが、何ですか？」」
ベースの演奏が聞こえる。ロックンロールの「ド、、ミーソラソ」の反復。
プレスリー。格好良く、一言ごとに、ポーズ。「これは、、、、前の小節と、、、、同じだ、、、、って意味だ」楽譜を表示する。聞こえているベースの楽譜で、ロックンロールの１２小節。
プレスリー「この中で、、、、、前の小節と、、、、同じなのは、、、、、これダッ」楽譜。前と同じ小節に色付け。
プレスリー「色付けの、、、、ショーせつに、、、、この記号を、、、、書く。カモン！」楽譜。色の付いた小節に、「％」の記号が飛んで来て、ピタっとはまる。
プレスリー「この記号は、、、、２小節でも、、、、使える」楽譜。２小節の例。１小節目が「ドレミファ」、２小節目が「ソラシド」で、３小節目と４小節目も同じ。
２小節以上で使える例は、無くても良さそう。
プレスリー「特に、、、、ドラムス、、、、ギター、、、、、で、、、、だいカッチャく」
司会（ショージ）「だいカッチャく？」
プレスリー「だいカッチャく」背景に「大活躍」と、そのフリガナ。
司会（ショージ）「良い子のみなさん、「だいカッチャく」ではなく、「だいかつやく」が正しいのですよー」
プレスリー「だいカッチャく」楽譜を表示する。ドラムスの例。ギターは、ストロークの、コードネーム付きで。「コードは変わるが、リズムは同じ」と添える。
プレスリー「ストロークでは、「％」の記号だが、コードが変わる」
プレスリー「この記号の、、、、名前は、、、、、「ｓｉｍｉｌｅ（シーミレ）」だ、、、、、グッバイ」
司会（ショージ）。溜息。「ちょっと、疲れました」
ヤッ子「交代しようか？」
司会（ショージ）「頼みます」
▽ 場面変更 ● ── ●
司会（ヤッ子）「司会者が変わりました。鍵宮靖子です」
▽ 場面変更 ● ── ●
司会（ヤッ子）「「シンコペーションって、何ですか」という質問です。ホルストさん、お願いします」
ＢＧＭが、『木星』。２５小節目のファンファーレっぽい「ソファードーミレー」の部分から。巨人を見上げるような角度でホルストが腕組みしている。カメラがズームアウトすると、巨人かと思えば、ホルストは床に寝そべっている。
ホルスト。寝そべったままで。「はい、わかりました」背景に、『木星』の楽譜の、「ラシーソーシラー」からの７小節。
ホルスト「シンコペーションは「移勢」とも呼び、手拍子と違うタイミングで音が出始め、次の手拍子の時刻でも、そのまま鳴り続けます」『木星』の楽譜を、手拍子の楽譜を添えた２段にする。
司会（ヤッ子）「あのー、申し訳ありませんが、起きていただけますか？」
ホルスト。寝そべった姿勢のまま、重力を無視して立つ。床から少し浮いている木星の上に立っている。
ホルスト「シンコペーションの音符は、これらです」該当する音符の玉に、音価を表す長方形を付加する。音価を長方形で表現するのは、第２話でミッツの説明以降、何度も用いている。
ホルスト「ここで示した音符はどれも、手拍子と違うタイミングで音が出始め、次の手拍子も鳴り続けます」
曲の音価を表す長方形の下に、手拍子の音価の長方形を並べる。曲と手拍子の長方形で、ずれていることを示す。字幕の「次の手拍子でも、音が鳴り続いている」も表示する。
ホルスト「手拍子と違うタイミングで鳴り始めても、次の手拍子までに音が鳴り終わるのは、シンコペーションではありません」楽譜の、該当の玉を強調。
ホルスト「以上っ！」
司会（ヤッ子）「ありがとうございます」
司会（ヤッ子）「補足しますと、もう少し、ルールは緩いようです」
司会（ヤッ子）「『ラグタイム』というジャンルは、このシンコペーションを多用しているのが特徴です」
アップライトピアノ（ホンキートンク）に、スコット・ジョプリンが座っている。『メープル・リーフ・ラグ』のＢメロ（メロディが半音下行進行する）を演奏する。速すぎない。
ピアノの上では、小さなピエロや妖精が、惑星をお手玉するなど、ジャグリング。
演奏が終わって、会場の拍手。
司会（ヤッ子）「ありがとうございます」
司会（ヤッ子）「ラグタイムは、手拍子とのズレというより、左手の刻みとのズレが特徴ですね」
司会（ヤッ子）「改めて、ジョプリンさんに、盛大な拍手を！」会場の拍手。
▽ 場面変更 ● ── ●
司会（ヤッ子）「ふざけた質問が来たな。「楽器の演奏ができません。歌も下手です。こんな僕でも、コンサートで一番大きな拍手をもらいたい。どうすればいいですか？」」
司会（ヤッ子）「指揮者になれ」
次回は …… テレビのスタジオ収録 エベレスト山頂からの景色を見たい。モーツァルトに一喝！ 作品番号。エンディングがカオス。ムソルグスキーの、いびき。
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