【前書き】
なぜ記号だらけの楽譜を見て、音にできるのか？
初心者向け楽譜の謎解きエンターテインメント。
● 登場人物（主要な、ハル、ミッツ、ステラ、ショージ、ヤッ子の５人）
♪ ハル：早坂春弥（はやさか・はるや）。中学１年生。男。主人公。ミッツの従弟。手品と謎解きが好き。声変わり前。
♪ ミッツ：蜜霧多岐（みつきり・たき）。中学２年生。女。ハルの従姉。活動的。幼少の頃からピアノを習う。口の表情が豊かで、口が顔の輪郭からはみ出すことが多い。
♪ ステラ：星山空見（ほしやま・くみ）。中学１年生。女。メルヘンが好き。転入して吹奏楽部に入部し、トロンボーン担当になる。老若男女の誰からも、一見して好かれる、無邪気な可愛らしさ。
♪ ショージ：東海林翔児（しょうじ・しょうじ）。中学２年生。男。吹奏楽部でクラリネット担当。恰幅は良いが、デブではない。会話の始まりは紳士っぽいが、話しているうちに、下品な饒舌になる。
この４人の背の高さは、高い方からショージ、ミッツ、ステラ、ハルの順。小学生の高学年から、中学１年生までは、女子の方が平均身長が高いため。
♪ ヤッ子：鍵宮靖子（かぎみや・やすこ）。理科教師（専門は化学）。年齢は３０代前半。女。白衣で、すらりとした黒のパンツ姿。プライベートではジャズピアニスト。姉のことが大きく影響。
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この作品は、web小説閲覧サイト「小説を読もう」にも投稿しています。
楽譜の読み方「楽典」を、アニメ脚本っぽい形で説明します。
「再放送や、Blu-rayの、長期的な繰り返し需要の視点から、web小説よりも、アニメで説明したい」という気持ちが強いです。
├ ●●第１０話 Ｂパート ( 4 / 4 ) オルゴール館 手作りオルゴール。カリンバ。楽器か、おもちゃか。ハルがステラを支える。オルゴールの調律と、苦手な演奏。
▽ 場面変更 ● ── ●
手作りコーナー。お土産店も兼ねている。
ここには、案内の人は店員も兼ねているので、複数の人がいる。手作りコーナーの案内もする。手作りの指導は、専門の人がいても良い。
案内。カリンバの模範演奏をしながら、手作りを紹介。
カリンバには８本のピンがあり、調律は、左から順に「ド、ラ、ファ、レ、ド、ミ、ソ、シ」で、両端が高く、中央のドが最も低い。
カリンバの演奏は、両手で本体を持ち、両手の親指でピンを弾く（はじく）。親指は、１本のピン、または、隣り合った２本のピンを弾くので、最大で同時に４つの音を鳴らせる。
案内。カリンバでジングル（「ソラシドー」、または、コード「Ｇ７、Ｃ」）を演奏。
コード「Ｇ７、Ｃ」の、「Ｇ７」は左手で「ファ、レ」、右手で「ソ、シ」、「Ｃ」は左手で「高いド」、右手で中央の「ド、ミ」。
または、当アニメのＢＧＭの、馴染みのある部分でも良い。
案内の言葉の区切りで、ジングルを演奏する。
案内「こちらは、シリンダー式オルゴールを、自分で組み立てます。ドライバーを使って、この形から、完成形がこちらです」
案内「ご自宅で組み立てられますし、ここで組み立て案内を受けながら、組み立てることもできます」
案内「組み立ては、ゼンマイ式と手回し式が、あります」カリンバでジングルを演奏。
案内「私が持っているのは、櫛歯のピンに代わる棒を自分で差し込んで作る「カリンバ」という楽器です」カリンバでジングルを演奏。
ミッツとステラは、小さなシリンダー式の、ゼンマイ式オルゴールの組み立てを選択。
ミッツ「ねえ、ステラちゃん、何だか、馴染みのある曲が聞こえない？」
ステラ「はい、きっと、妖精ちゃんが、何かをしてくれてるんですよ」
ミッツ「そうね」
ミッツとステラは、オルゴールに夢中。
ハルは、案内が持っているカリンバに興味が出て、カリンバを選択。
ハル「そっちは、出来上がったカラクリを組み立てる方か、いいねえ。こっちは、自分で演奏するものだ」
ミッツ「へえ」
案内「どの曲にいたしますか？ クラシック曲、映画音楽、近年のポップスなど、いろいろございます」
ミッツとステラ。様々な曲名を見て歓喜。ジャンル別に並んでいないので、じっくり探す。
ミッツとステラ。棚を見ていたが、案内から、パソコン、または、タブレットで探す方法も紹介される。タイトル順（日本語、外国語）、発表年順、ジャンル別（映画音楽、外国曲など）といった並べ替えや、検索ができる。
ハル「これは、オルゴールはなく、カリンバですか」
案内「はい。「カリンバ」という楽器です」
ハル「あ、これは、独立した楽器ですか」
案内「棒の調律は、ご自由にできますが、ここでは「ドレミファソラシド」を、ご案内します」
ハル。ミッツとステラが組み立てているのを一瞥。
ハル。案内の人の説明に従い、棒を装着。
ハル「この棒は、針金ですか？」
案内「ここでは、ピアノ線を使っています」
ハル「形は長い靴ベラのようですね」
案内「切ったままですと、こちら側ですが、指を怪我することもあるため、演奏側は成形してあります」ピアノ線の片方の先端は単に丸められていて、もう片方の先端は靴ベラの形。手前側、指ではじくのは、靴ベラの形の方。
案内「調律をする前に、大体の長さにしておきます」左側から右側に向かって、段々と短くなる。
ハル。長さを合わせているうち、ちょっと音が鳴る。
案内「おわかりのように、短くすると音が高くなるので、長さを変えて調律します。低い音から合わせましょう」
お土産店の一隅に、調律用の機械がある。「ド」のボタンを押すと、「ド」が断続的に「プー、……、プー、……、プー、……」と鳴る。「オフ」のボタンを押すと止まるが、放置しても１０回で止まる。
ハル。案内の人と一緒に、聞きながら、調整する。
ミッツとステラは、ゼンマイ式のオルゴール。選んだ曲の箱の中には、シリンダーだけでなく、櫛歯も入っている。
組み立ての案内の人もいる。案内の人と、机を挟んで向かい合う席に、ステラとミッツが座っている。
ステラの方が上手に組み立てている。
案内「もしかして、ドライバーのご経験が、おありですか？」
ステラ「はい。家で色々作っていますので」背景に、自宅でメルヘンの小物を作っている姿。組み立てには、接着剤だけでなく、針金やネジも使う。
案内「そうでしたか」
ハルは調律ができた。
案内「調律ができましたね、お疲れ様です。では、でたらめに鳴らしてみましょうか」鳴らす。
ハルも鳴らす。
案内「この調律は、「ドレミファソラシド」なので、デタラメに鳴らしても、それっぽく聞こえるんですよ」
ハル「あ、音階だ」
案内「そうです。音楽のことはよくわかりませんが、ピアノの白鍵だけなら、このようにできるそうです」
案内「こちらのように……」中央が長く、左右が短いカリンバを手に取る。「……中央から左右交互に、ドレミ……」案内の言葉に合わせて、棒にドレミ……が表示。「……とすると」左右交互に、デタラメに鳴らす。
案内「ちょっと面白い曲っぽくなります。曲っぽいとは言い過ぎでも、違和感はありませんね」
ハル「え？ それって、デタラメにしているんですか？」
案内「デタラメです。箱の中に、並べ方の例があります。このカリンバは、例（２）の並べ方をしました」
ハル。購入したカリンバの箱に入っている紙の、並べ方の例を見る。「ド」から「ド」までの１オクターブの、８つの縦長の長方形が、カリンバのピンを表す。８つの長方形の並べ方の例が印刷されている。
例（１）「ド」から「ド」までが、順番。
例（２）左から順に「ド、ラ、ファ、レ、ド、ミ、ソ、シ」で、両端が短く（高い音）、中央のドが最も長い（低い音）。
例（３）左から順に「シ、ラ、ファ、レ、ド、ミ、ソ、ド」で、右半分がハーモニカの吹く音（ド、ミ、ソ）、左半分がハーモニカの吸う音（レ、ファ、ラ、シ）の調律。
ハル「これって、共鳴箱と棒があれば、自宅でもできそうですね」
案内「工作が好きな方は、たくさんお作りになるそうですよ」
ハル「前に、家でクリップを弾いてみたら、クリップを、こう少し開いて弾いてみたら、結構いい音が出たんです。机に置いて指で押さえたら、カリンバみたいに」背景に、小学生の頃に実験した姿を表示する。
案内。笑顔で聞いている。
ハル「面白い音が鳴るなあって、１本だけで終わらせたけど、何本もやってみれば良かったなって。その時は、楽器としての発想を、思い付かなかったので」
案内。笑顔。
ミッツとステラ。早速、作ったオルゴールを鳴らして、喜んでいる。同時に鳴らしているから、混ざると、よくわからない。２人の曲は、当アニメのオープニング曲とエンディング曲でも良い。
ミッツ。ハルに向かって。「あたし達のは楽器だけど、そっちは楽器じゃなく、おもちゃでしょ」
ハル「じゃあ、楽器の定義は？」
ミッツ「そりゃあ、遊びじゃなく、ちゃんとした曲で使うものでしょ」
ハル「ちゃんとしたって言ったら、視聴者から文句が来るぞ」
ステラ「『おもちゃの交響曲』では、おもちゃのラッパや、カッコウ笛が使われてますよ。『パリのアメリカ人』では、自動車のクラクションとか」
ステラは、自動演奏ピアノで、ガーシュウィンが誰だか思い出せなかったことと、中学生がガーシュウィンを知っているのは珍しいこともあり、『パリのアメリカ人』は非現実的かも。
ハル「ギターは楽器だが、弦を擦って音を出すこともあるぞ。弦のギザギザを、ギュゥイーン……とか、爪でキュッキュッ……とか」弦の長さいっぱいに擦る。弦の一部を擦る。ベンチャーズっぽい。
ステラ「プロのオーケストラでも、特にパーカッションは、手作りのおもちゃみたいなものを使いますよ」
ハル「ウォーターフォンは、不気味なシーンで大活躍するし、モリコーネは口笛とか、口琴を主役にした映画音楽を作っている」背景に、ウォーターフォンの演奏例と、口琴の演奏例。口琴は、短い演奏と、ギャグの「ボヨヨーン」の両方を。
ハル「ミッツには、馴染みは無いだろうけど、「ノイズ音楽」ってのもある」
ミッツ「ノイズって、雑音でしょ。そんなの、音楽じゃないでしょ」
ステラ「それは誤解です」
ミッツ「え？」
ステラ「私、植物も動物も、人気の偏りがあるのは仕方ないとは思っていますが、人気が少ないからって、邪魔者扱いするのが、堪えられないんです」
ミッツ「え？」
ステラ「普通は、パンジーは花で、タンポポは雑草って言われます。でも、タンポポ畑では、タンポポが花で、パンジーは雑草です」
ミッツ「え？」
ステラ「パンジーの花畑では、ヒマワリが雑草です。どんなにヒマワリが多くても、ヒマワリが見事でも、パンジーの花畑では、ヒマワリは雑草です」
ステラ「ヒマワリ畑では、パンジーもバラも、雑草です」
ミッツ。やや茫然としている。
ハル「畑によっては、望まない植物は「その他の植物」って扱いってこと。「雑」ってのは「バラエティ」ってことだからな」
ハル「ステラが言いたいのは、「ここではその他」の扱いはあっても、「いつでも邪魔」の扱いは許せないってことだ」
ステラ。ハルの加勢に乗る。「ノイズ音楽は、「音楽じゃない」というのではありません。普段は楽器の使い方をしないもので、音を楽しんでいます。何の花畑か、指定しないで楽しむようなものです」
ハル「「楽器」と「楽器以外」で分けたら、ノイズ音楽は「楽器以外」も面白ければＯＫ。電話の発信音も、雷の音も、面白ければＯＫ。しかも、リズムやテンポも無く、西洋音楽の楽譜で表現できない曲もある」
ミッツ「そんなの、コントロールできない」
ハル「要するに、ただ「音が鳴る」はおもちゃで、「コントロールできる」ってのが、楽器だって、言いたいのか？ 「音」という要素の全部ではなくても、「納得できるコントロール」ってのが、ミッツの言いたいことなんだろう？」
ステラ。ハルが、またミッツとの仲良しが始まると思い、ミッツが答える前に割り込む。
ステラ「そうです。楽譜でドレミを表せなくても……」
ミッツ「わーかった、わかったって」
ハル。さり気なく、ステラの後ろに立つ。
ミッツ「ステラちゃんまでひどいよー」ステラに抱き着く。
ステラ。慌てて「あ、申し訳ありません」
ステラ。ミッツが急に抱き着いて来たので、よろけて倒れそうになる。ハルが素早く、後ろで抱き止める。ステラの肩を、両手でがっしりと。
ステラ。驚いて、声が出ない。顔が、一瞬、ハートマークの風船のように膨らむ（髪の毛が無い）。湯気が出る。
ミッツ「ハル、えらいっ。よく受け止めた」
ステラ「あ、ありがとうございます」
ハル「せっかくのオシャレだろ、転んで台無しにはできないからね」または、「せっかくのオシャレだろ、転びたくないもんな」でも良い。
ハルの言葉に合わせて、ステラが自室で身支度する様子。振り向きざまに鏡に向かい、髪の毛の揺れ具合を確かめる。化粧ののり具合を確かめる。前屈みになり、鏡で胸元（首元）を見て、ブラウスのボタンを留めたり外したり。
この描写は、オルゴール館の入り口で落ち合った時に、ミッツが寸劇のようにした。重複になるので、ここでは省いても良いが、ステラの恋心を強化するために、ここでも描写するのも良い。
ハル「今日は、楽しい思い出の日なんだから」
ステラ「はい……」少し頬が赤らむ。
ハル「ミッツの性格から、やばいなあと思って」
ステラ。心の声。「（え？ あたしより、蜜霧先輩を気にしてたってこと？）」
ステラ。ハルを見ていたが、視線をそっと、ミッツの足元に移動する。
ミッツ。ステラの視線に気付く。元気よく。「よっしゃー！ どっさり楽しんだし、帰ろうか」
ハル、ミッツ、ステラ。案内の人に挨拶し、外に出る。
ステラ「家に帰るまでが遠足！」
ハル「よく聞くけど、それって、どういう意味なんだ？」
ミッツ「もしも、家に着く前に事故があったら、遠足で事故があったってことになるでしょ。帰宅後に、改めて外出しての事故なら、遠足のあった日の事故だから、遠足では事故が起こってないてこと」
３人。バスに乗り、思い出話。
スマホには、３人がオルゴール館の前で、３人の記念写真を３枚連続で。１枚目は口を尖らせて「す」、２枚目は「て」、３枚目は「き」で、それぞれ目の表情も変える。
▼ Ｃパート。
先生ちゃん。オルゴール館の案内の人。
説明用の別世界。背景は無地。
先生「手のひらに載せるような小さなオルゴールは、みなさん、よくご存知でしょう」
先生「小さいので、櫛歯の本数が少なく、使える音数が限られます。この限られた中で、メロディだけでなく、伴奏も演奏します」ここでは「音数」は「おとすう」と読むが、聞いてわかりやすい「音の数（おとのかず）」でも良い。
先生「そのため、櫛歯に使う音の高さの選択は、とても工夫します」
先生「シリンダーを交換すれば別な曲になるかと思えば、そうではありません。曲によって使う音が違うので、櫛歯の調律も曲によって違うためです」
背景で、シリンダーを交換してもダメの説明。２つのオルゴールで、「この曲で使う音は「ドレミ」、この曲で使う音は「レソシ」」の説明と、楽譜。
先生「音の鳴る部分、櫛歯には、調律の工夫がされています」
先生「櫛歯は、１枚の板に切れ込みを入れていますから、１本の切れ込みの深さを変えると、隣の調律にも影響します」絵を表示する。
指し棒で「（１）これの調律をしようと」、差し棒で「（２）ここの切れ込みを深くすると」、差し棒で「（３）こっちにも影響する」。
先生「切れ込みを深くすると、櫛歯が長くなるので、音が低くなります」
先生「音を高くするのは、櫛歯の先端の、この部分を削って、櫛歯を軽くします」絵。櫛歯の先端は厚くなっていて、重みがある。厚い部分の、削る箇所を、猫が爪とぎするように引っ掻き、削られる。
削る部分は、明朝体の漢字の「一」の、右端のウロコ（▲）の内側。
先生「櫛が長いと低い音、短いと高い音です。櫛が重いと低い音、軽いと高い音です」
先生「どちらの調節にしても、削る方法なので、削り過ぎてはいけません」
先生「調律はこのように、ひとつひとつに、手作業で行います」
先生「このタイプのオルゴールには、実は苦手な演奏がありますそれは、同じ音の連続です」
先生「櫛歯が、まだ振動しているうちに、次のピンが触ると、ビビリ音が鳴ってしまい、美しくありません」動画で、振動しているうちに、次のピンが触り、ビリビリ鳴る説明。
先生「そのため、同じ音高の櫛歯を２つ用意して、交互に弾くようにしています」
先生「櫛歯の本数が少ないのに、同じ音高を２本も用意するので、音数は減ってしまいます」
先生「ピンのあるシリンダーを変えれば、別な曲も演奏できるかと思ったら、シリンダーと櫛歯の、両方がセットになっているのです」
先生「ですから、お客様が選ばれた曲の箱には、シリンダーと櫛歯がセットで入っているのです」
先生「音を出す本数が限られて、曲によって調律が異なるのは、箏（琴）と似ていますね」
先生「ただし、箏と異なるのは、箏は曲によって調律を変えたり、時には、曲の途中で調律を変えたり、ギターのチョーキングのようなこともできます。シリンダーオルゴールにとっては、羨ましいです」
箏の機能、あれこれ。特に、シリンダーオルゴールとの違いがわかるように。
先生「オルゴール館へのご来場、お待ちしています」
先生。お辞儀。
ここでは、「櫛歯」「櫛」「歯」「ピン」「棒」など、表現が統一されていない。どの箇所で、どの表現が相応しいか、決めることが必要。
▼ 次回予告。
ミッツが、音楽の先生を引き連れて、
湖の水の上に、ピアノが置かれ、
ヤッ子先生は、甘すぎですよ。
もうやめてよ、お父さん。
▼ １コマ漫画。
トロール将軍が、グラスハープを演奏しようと触ったら、ワイングラスが割れた。
「あ……。軽く触っただけなのに」
次回は …… 天動説を支持する理由。発電は電子を作らない。自室のドアを自動にしない。３種類の幹音。「主音」「属音」「下属音」と「導音」だけで、これ以外は覚えていない。
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