【前書き】
なぜ記号だらけの楽譜を見て、音にできるのか？
初心者向け楽譜の謎解きエンターテインメント。
● 登場人物（主要な、ハル、ミッツ、ステラ、ショージ、ヤッ子の５人）
♪ ハル：早坂春弥（はやさか・はるや）。中学１年生。男。主人公。ミッツの従弟。手品と謎解きが好き。声変わり前。
♪ ミッツ：蜜霧多岐（みつきり・たき）。中学２年生。女。ハルの従姉。活動的。幼少の頃からピアノを習う。口の表情が豊かで、口が顔の輪郭からはみ出すことが多い。
♪ ステラ：星山空見（ほしやま・くみ）。中学１年生。女。メルヘンが好き。転入して吹奏楽部に入部し、トロンボーン担当になる。老若男女の誰からも、一見して好かれる、無邪気な可愛らしさ。
♪ ショージ：東海林翔児（しょうじ・しょうじ）。中学２年生。男。吹奏楽部でクラリネット担当。恰幅は良いが、デブではない。会話の始まりは紳士っぽいが、話しているうちに、下品な饒舌になる。
この４人の背の高さは、高い方からショージ、ミッツ、ステラ、ハルの順。小学生の高学年から、中学１年生までは、女子の方が平均身長が高いため。
♪ ヤッ子：鍵宮靖子（かぎみや・やすこ）。理科教師（専門は化学）。年齢は３０代前半。女。白衣で、すらりとした黒のパンツ姿。プライベートではジャズピアニスト。姉のことが大きく影響。
●
この作品は、web小説閲覧サイト「小説を読もう」にも投稿しています。
楽譜の読み方「楽典」を、アニメ脚本っぽい形で説明します。
「再放送や、Blu-rayの、長期的な繰り返し需要の視点から、web小説よりも、アニメで説明したい」という気持ちが強いです。
├ ●●第１１話 Ａパート ( 4 / 4 ) こんな単純なことなのに。どっちの意味か、気になる。プロには、人柄も重要。用語に馴染みが薄いなら。最もわかりやすい書籍は。妖怪ヤッ子の砂糖壷。
ヤッ子「蜜霧君」
ミッツ「はい」
ヤッ子「仮に、ピアニストを探している人がいるとしよう。君と一緒に仕事をして楽しいと思った人がいたら、君が紹介される」
ミッツ。笑顔が止まらない。
ヤッ子「もし、デタラメな人を紹介すると、責任問題だからな。紹介するからには、紹介して喜ばれると確信している必要がある。こうして、良い人脈が広がる」
ヤッ子「ピアニストといっても、分野はいくつもあるが、ピアノが弾けるのは当然の条件だ」
ヤッ子「芸能界は、他人を蹴落としてでもとか、根回し上手だとか、周囲への気遣いが大切だとか。プロの芸能界の都市伝説の、どれが本当か嘘かは知らないが、仕事を受ける始まりは、責任を伴った紹介が多い」
ヤッ子「仕事とは、誰かから「ありがとう」の言葉と共にお金をもらう。お金をくれる人に好かれる、「人柄」というのも、重要な条件なのだ。そのために、君達はこうして、人柄を作る試行錯誤の学校生活をしている」
ヤッ子「ということは、どんなにピアノが上手でも、性格が悪ければ、呼ばれることは減るだろうな」
ミッツ。笑顔が固まる。黒目が急激に小さくなる、口の形が変わるなど。
ハル。ミッツに、小馬鹿にする顔を向ける。「性格が悪ければ」
ミッツ。少し怒った様子で。「でも、音楽も美術も、芸術って、芸術の技量で評価されるべきなんじゃないですか！」
ヤッ子「蜜霧君が悪い人ではないとは、私も知っている。芸術に限らず、商業商品でも、商品の質そのもので評価されるべきというのは理想だ」
ミッツ「昔は、性格が破綻していても、芸術の質そのもので評価されていましたよね」
ヤッ子「否定されていると感じたのなら、申し訳ない。現代の時代の話をしているので、違う基準を持ち出したら、話がややこしくなる」
ショージ。ヤッ子に向かって。「福岡で生まれ育った人は、それだけで、芸能人になる資質の、半分を得られるって、本当ですか？」
ミッツ。ヤッ子を見る。これまで、地域の名前が出ると、過去の恋愛遍歴の思い出で、愉快な反応をしているため。
ヤッ子。意外にも、普通の態度。
ヤッ子「それは、福岡県が出身の芸能人が、冗談で言ったことだろう。確かに、土地柄はあるが、全員がそうとは限らないのは、どの地域にも当てはまる」
ヤッ子「土地柄や、家庭での育てられ方や、本人の才能や、様々な要因が複雑に干渉する。要するに、「育ち方で人生が決まる」を、簡単に予測したり、過去を推測するのは、そのような傾向というだけで、正確なことは無理だ」
ショージ「その、様々な複雑さの結果で、様々な人柄となって、様々な人生になるんですね」
ハル。改めてミッツに、小馬鹿にする顔を向ける。
ヤッ子「ところで、早坂君」
ハル「はいっ」その顔のまま、ヤッ子に向く。
ヤッ子「人付き合いで思い出した。解析や解釈の話題から変わるんだが、実は、君に対する心配が、２つあるんだが」少し、真面目な雰囲気。
ハル「え？ はい、何でしょうか」
ヤッ子「ひとつは、君に楽典を勧めたのは私だが、余計なことだったのではないか。もうひとつは、楽典だけでなく、音楽の質問をいくつも受けているが、私の説明で理解できているか」
ハル「いえいえ、楽典の謎解きは楽しいですし、説明もわかりやすくて、助かっています」
ショージ「でも、俺にはなんだか、理屈っぽくて、難しい」
ヤッ子「それは済まなかった。東海林君への説明だったら、もう少し別な言い方だったろうな」
音楽の先生「人によって、受け取り方が違うことは、よくありますね」
ステラ「どういうことですか？」
音楽の先生「東海林君は、既に楽典を知っていますので、簡素な話し方をしても通じるでしょう。既にある知識を流用して、次の説明に役立てることもできます。けれど、それは、知っている者同士のことです」
ヤッ子「校内放送で、ああ、校内放送だから、ゆっくり丁寧に、こう言ったとしよう。「進路指導です。部活動に、所属している、２年生と、３年生は、体育館に、集合してください」と」
ハル「それって……」気になって、問いただそうとする。
ショージ「ああ、進路指導のですね」
ハル「え？」
ヤッ子「東海林君は、３年生の全員だと知っているだろう？」
ショージ「はい」
ヤッ子「しかし、早坂君は、さっき気になって、問いただそうとしただろう。「どっちの意味だろう」と気になって、次の話が耳に入らないのではないか？」
ハル「そうなんです。２年生は、部活動をしている人だけですよね。でも、３年生は、部活動をしている人だけなのか、全員なのか、どっちなんですか？」
音楽の先生「２年生と３年生向けの進路指導があるとは、現在２年生の東海林君は知っています。しかし、１年生の早坂君はそれを知りません」
その他の、使えそうな表現。テレビ番組『所さんの目がテン！』（日本テレビ）で、減量と食事の話題で、「食事の回数を、５回にする」があった。「５回に増やす」か「５回に分ける」のどちらかは、放送の続きで明らかになる。
この食事回数の話を使う場合、注意喚起。食事は、健康に関わること。素人がうろ覚えで中途半端な知識で行うと、健康に害を及ぼすこともある。
その他の、使えそうな表現。拳銃の２種類。「シングルアクション」「ダブルアクション」。拳銃を撃つには、「撃鉄を起こす」「撃鉄が弾を叩く」の、２つの動作が必要。この２つの動作を、「人間が行う」「銃が行う」のどちらか。
その他の、使えそうな表現。液体の洗濯洗剤が品切れ。ボトルが空っぽ。予備の、詰め替え用の洗剤がある。袋には「液体洗剤」とある。これだけでは、洗濯洗剤か、食器洗剤か、不明。
今は、洗濯用洗剤を探しているから、ショージなら洗濯用洗剤と思う。ハルなら、食器用洗剤かもと思い、確認する。袋の後ろ側には、絵で、盥で手洗いするなどが描かれている。小さな文字で「洗濯用合成洗剤」とある。
その他の、使えそうな表現。「コップの底」は、コップの内側と外側のどちらの意味にもなる。「外側なら、コップの裏と言うだろう」は、迷う前には思い付いていない。
音楽の先生「ですから、音楽用語を使って、意味を教えると、東海林君は理解してくれます。しかし、早坂君に対しては、その教え方は不適切です」
ハル「それを考慮して、説明のしかたを変えているんですか？ すごい」
ヤッ子「それが仕事だからな。授業でみんなに「わかりましたか」と問い、「はい」という返事があったからといっても、わからない生徒は、わからないと言い出しにくい」
音楽の先生「２つの解釈、ＡとＢのどちらの解釈もできるのに、片方の解釈だけだと勘違いしていたら、後で面倒なことになります」
ミッツ「Ａの解釈に決まっていると思って説明していて、Ｂの解釈に決まっていると思って聞いていたら、聞いている方は「さっきと矛盾する」になりますね」
ヤッ子「どこがわからないのか尋ねても、「全部がわからない」の返答だ。自戒を含めて言うと、「こいつは、馬鹿か」と非難する前に、「知らない相手が、誤解可能か」と、振り返る」
この気遣いは、第１話の、トロンボーン先輩も受け継いでいる。転校生のステラは、転入したばかりで、しかも、楽器の初心者であるから、覚えることが多い。
大変な状況のステラに対して、「既に教えた専門用語だとしても、まだ定着していないうちに、その専門用語を多用して説明すると、理解が追い付かないよね」と言った。
その他の例。電車に乗るには、乗車券を買う必要がある。乗車券は、いつまで持っているのか不明。乗車券を持っていれば、改札を通らずに、近道で柵を乗り越えてもいいと勘違い。
買うのは「乗車券」であり、「切符」「きっぷ」は俗称。「電車」と言えば、路面電車を思い浮かべ、停留所で乗降するのが常識の場合もある。
ミッツ「知っているからこそ、Ａの解釈しか、思い付かないこともありますね」
ショージ「詐欺対策として、どちらの意味にも解釈できる返答ではなく、きっぱり断る言い方を紹介していますね」背景に、「結構です」「じゃあ、契約」の絵と、「いりません」の絵。
ヤッ子「既に教えた用語を用いての説明も、用語に馴染みが薄いので、多用は避けたいな」
ミッツ「あっ、わかります」
ヤッ子。ハルに向かって。「下属調に転調し、完全終始した後、元の調に戻ると、属和音から再開する印象になる。どこか、わからないことは、あるか？」
ハル「全部、わかりません」
ショージ「えっ、今の説明で十分だろう」
ハル「まだ頭の中に、専門用語の意味が定着する前だから、専門用語で意味を説明されても、理解が追い付かない」
ここで、『春の小川』で実演する場面は、無くても良い。
ヤッ子「では、これはどうだ」ピアノで、『春の小川』を、ハ長調で演奏。リハーサルナンバーは「Ａ、Ａ'、Ｂ、Ａ''」として説明。
ヤッ子。『春の小川』のＡ'の終わりからＢに変わる時に、少しゆっくりと演奏する。
ヤッ子「ここの感じを覚えておいてくれ」
ハル「はい」
ヤッ子。アドリブで短い曲を演奏。ト長調のＡメロが、コード「Ｃ」で完全終始し、またＡメロが始まる。
ハル。気付いて納得したように。「あ、似たような雰囲気」
ヤッ子「さっきの『春の小川』では、Ａメロが終わって、Ｂメロに変わる時に、この感じだった。今、弾いたのはアドリブだが、Ａメロの繰り返しで、似た雰囲気になった」
ハル「どういうカラクリですか？」
ヤッ子「『春の小川』はハ長調で、和音はこれ、メロディはこれで終わる。ハ長調だから、ドが基本だな」
鍵盤の図形。左手の和音の鍵盤を水色にする。右手のメロディの鍵盤はピンクにする。右手と左手は、１オクターブ以上の余白を設ける。色の変わった鍵盤に「ド」「ミ」「ソ」の階名を付ける。
ヤッ子「これで一区切りして、再開は、ソが基本のト長調の和音とメロディだ」
ハ長調の鍵盤が画面上部に移動し、画面下部にはト長調の音階に印を付けた鍵盤が出現する。上部の押さえる鍵盤から、下部の押さえる鍵盤まで、線で繋げる。
ハル「へえ、そんな移動をすると、こんな雰囲気になるんですね」
ヤッ子「そこで、アドリブで弾いたのは、Ａメロがト長調で始まっているが、いつの間にかハ長調になって一区切りする。再開すると、似た雰囲気になる」
ハル「あ、そういうことですか。ト長調がハ長調に変わっていたんですね。えーっと、転調したんですね」
ヤッ子「そう、転調だ。ハ長調の主音はこれで……」鍵盤のドを指す。「……ここから５番目のソ……」鍵盤のソを指す。鍵盤には、階名と数字を記す。「……は、属音と呼ぶ」
ハル「あ、そうか、属音でしたね」
ヤッ子「そこで、ドが主音のハ長調にとっては、ソは属音なのに、ソを主音としているト長調は「属調」なんだ」
ハル「ということは、区切りのところで属調に転調すると、さっきの雰囲気になるんですね」
ヤッ子「そういうことだ。勿論、これは音楽の技術、音楽理論だから、いつでも必ずこうなるとは限らないがな」
ヤッ子「正しく言うと、『春の小川』は属調に転調したのではなく、区切りからの再開に属和音を使っているだけだがな」
ヤッ子「ざっと、こんな説明方法だ。さっき東海林君に言ったのは……」背景に、ショージに言ったセリフを文字で表示。「……意味を用いた説明だ。これなら、「全部がわからない」になるだろう？」
ハル「さすが、ヤッ子先生は、よくわかっていらっしゃる」
ヤッ子「東海林君は、わかるだろう？」
ショージ「ばっちり、わかりますが、理屈っぽくて難しいという感じもします」
ミッツ「でも、楽典はちゃんとした書籍もあるし、受け取り方の違いは少ないんじゃないでしょうか」
音楽の先生「世の中、様々な解説本があって、しかも、同じジャンルの新たな解説本が出版されています。音楽に限らず」
ミッツ「コンピュータの本なんて、同じジャンルでも、どんどん出ていますよね。どうして？」
音楽の先生「もちろん、経済活動として新刊を作るのもあるでしょうが、既存の書籍を読んで「自分なら、これよりもっと、わかりやすいものを書ける」って思うのも、きっかけのひとつと推測します」
ステラ。目からウロコが落ちたように「あ……」
音楽の先生「だから、「最もわかりやすい書籍は？」の問いには、自分には合っていても、他人にも合っているとは限りません」
ハル「そうですよね、僕に楽典を勧めたヤッ子先生」
ヤッ子「そうだったな。市販の楽典は、早坂君には面白くないだろう。そう言った記憶がある」
ミッツ「でも、そろそろ、市販の楽典を読んでもいいんじゃない？」
ヤッ子「それなら、音楽の事典がいいだろう。こればかりは、ネットよりも、書籍の事典が良さそうだな」
ステラ「ちょっと思ったんですが、ちゃんと書いてある楽典を読まない理由はなんですか？」
ハル「それはきっと、楽典の書籍なら「これを覚えなさい」ってもんだから、謎解きとは違うから」
ステラ「興味を引かないってこと？」
ハル「うん。調べものは謎解きで好きだけど、何て言うのかなあ、もっと根本的な……」
ステラ「根本的？」
ハル「じゃあ……。ステラ、頭の中で数を数えてごらん。できる？」
ステラ「はい……」数える。「……普通にできますが」
ハル「じゃあ、これはできるかな？」
ハル。指を１本出す。「何かをしゃべりながら、数えること」
ハル。指を２本出す。「何かを読みながら、数えること」
ステラ「え？ え？」
ハル「みんなも、できるかな？ ヤッ子先生も」
しゃべりながら数える。全員が、それぞれ別なことをしゃべりながらなので、混沌とする。
読みながら数える。全員が、それぞれ何かを見ている。急に静かになったので、不気味な雰囲気。全員の口は、おちょぼ口の口角が下がった形で、黙っていることを表す。心の声が、あちこちに吹き出しで、１文字ずつ表示される。
ショージ「俺は、読みながらはできるが、しゃべりながらはできない。こんなこと、できる奴がいるのか？」
ミッツ「あたしは、読みながらだったら無理。しゃべりながらはできた」
ステラ「不思議。どうして？」
ハル「頭の中で数えるっていう、こんな単純なことなのに、「全員が共通の方法だ」というのではなく、人によって方法が違うんだ」
ステラ「はい……」
ハル「ということは、どんな説明がわかりやすいかも、人によって異なる」
ヤッ子「授業で、先生の説明では、よくわからなかったのに、後で友達から聞いたら、すぐに理解できたという経験はないか？」
ステラ「あ、あります。理科の授業が、わかりにくくって」
ヤッ子「耳が痛いな」
ハル「頭の中で数える方法が違うことに加えて、好みも人それぞれだから、「この説明でわからないなんて、お前は馬鹿だ」なんて思わない方がいいな」
ヤッ子「重ね重ね、耳が痛いな」
ハル「いや、だから、ヤッ子先生の説明はわかりやすくって、助かっています」
ステラ。ハルに憧れの眼差しで「早坂さんって、気遣いが素敵ですね」
ヤッ子「早坂君は、蜜霧君から、痛みを伴って女心を教わっているからな」
ハル「言わないでください」
ステラ。少しうつむく。心の声。「（やっぱり、早坂さんと、蜜霧先輩は、とても親密な関係なのかな）」
▼ ＣＭ明け。
ＣＭ明けの定型。他の登場人物は知らない、自宅などの場面。
ヤッ子。自宅。ボロアパート。
室内はファッション的に工夫されているが、簡素であり、余計な装飾ではない。
よく片付けられており、室内の各領域は明確。洋風と和風（板の間と畳の間）の使い分けと、家具などの実用的な配置。
半分ふすまが開いている押し入れの中には、本棚があり、年代別の書類ケースがある。
ふすまの右側（左右の２枚のふすまのうち、手前側）には、ロートレックの大きなポスター。
ピアノは生ピアノではなく、いわゆる「電子ピアノ」だが、すごく高級なもの。
ピアノの隣の書架には、大量の楽譜。埃除けの布（カーテン）は、セザンヌの絵。
ヤッ子。外出前の服装。
ヤッ子「まだ、時間に余裕があるな。コーヒーでも飲むか」持っていた楽譜を、セザンヌのカーテンを開けて、書架にしまう。
台所に行く。加湿器が稼働している、または、それに類似する状況。当アニメでは季節感が稀薄なので、加湿器があると、冬を強調してしまうかも。
マグカップで、インスタントコーヒーの準備。
砂糖壷を見ると、蓋が少し空いている。砂糖壷は、サラダポットや、ピクルス入れのような、ガラス瓶で、蓋がレバーで閉まるもの。
ヤッ子「あ、しっかり閉めてなかったか。失敗したな」
砂糖壷の中で、砂糖が固まっている。スプーン（プラスチック製）で突いても、崩れない。
砂糖壷の蓋を閉め、砂糖壷で踵を叩く。両脚が数字の「４」の形。まだ崩れない。何度も叩いて崩す。
叩く時には、気合の「ふんっ！ ふんっ！」の声、または、想像を絶する間抜けな音。または、「ふぎゃ」などの奇声。
インスタントコーヒーを入れる。
別な日の、ヤッ子の自宅。別な日であることを示すために、アパートの外観の風景を、ト音記号か何かが横切り、天気が変わっても良い。
寝起きのパジャマ。あくびをしている。眉尻は、休日で剃っていないのが、少しわかる。眼鏡をしていない。裸足で、くるぶしとアキレス腱が色っぽい。くるぶしの後ろ（外果後部）の凹みがあり、アキレス腱を少し強調。
ここでは、小説『雪国』（川端康成）にある「足指の裏の窪みまできれいであろうと思われた」の表現は、過剰。
髪の毛は、妖怪のように広がったまま、固まっている。ふわふわしても良いが、固まったままの方が面白そう。
インスタントコーヒーの準備。
砂糖壷の中が、ほとんど空っぽ。僅かな残りを、マグカップに入れる。
新品の砂糖の袋を開ける。端に空気穴を開け、少しずつ空気を入れる。袋を揉んで、砂糖を崩しながら、空気がたくさん入ったところで、角を鋏で切り落とす。
この、砂糖の袋を開ける描写は、ヤッ子目線。眼鏡型小型カメラでの撮影を参考にすると良さそう。
袋を逆さまにし、袋をもみもみしながら、砂糖を補充。「もみ」の文字が、いくつか出現しては消える。
あくびをしながら、袋の口をくるくると、幾重にも折り畳み、洗濯ばさみで留める。
砂糖壷を見ると、空っぽ。頭に「？」が浮かぶ。
マグカップを見ると、砂糖がどっさり。
スプーンは黒で、音符の形。台所のお玉も音符と同じで、ヤッ子の自宅には、隠し絵のように。あれこれ音楽関係の形の道具がある。
冷蔵庫のドアの取っ手は、サックス。サックスのベル（朝顔）には、造花による小さな花束（サイズがぴったり）を入れていたり、何か実用的な物（調味料、ストローなど）を入れているなど、装飾か実用的か、利用している。
キッチンラック（格子の２０ｃｍ程度のテーブル）はハープ。
アニメで表現しやすければ、どんなものでも良い。
次回は …… コードをカノン進行にしない例。根音とベース音。ギターなのにベースのメロディと合奏。ギターでは使わない弦もある。ミッツは「ミッツ２号」だった。ギターとピアノで、音色を変える方法。
#楽典 #楽譜の読み書き #ピアノ #ギター #吹奏楽器 #金管楽器 #木管楽器 #人間ドラマ #物語形式 #ラブ要素 #百合じゃれ #海老逃げ #知らない専門用語無し #知らない音楽用語無し #わかりやすい解説 #わかりやすく解説 #簡単な解説 #簡単に解説 #面白く #音楽理論 #難しい言葉を使わない #アハ体験 #目からウロコの説明 #要するに
↓ お気軽に感想をおねがいします ↓