【前書き】
なぜ記号だらけの楽譜を見て、音にできるのか？
初心者向け楽譜の謎解きエンターテインメント。
● 登場人物（主要な、ハル、ミッツ、ステラ、ショージ、ヤッ子の５人）
♪ ハル：早坂春弥（はやさか・はるや）。中学１年生。男。主人公。ミッツの従弟。手品と謎解きが好き。声変わり前。
♪ ミッツ：蜜霧多岐（みつきり・たき）。中学２年生。女。ハルの従姉。活動的。幼少の頃からピアノを習う。口の表情が豊かで、口が顔の輪郭からはみ出すことが多い。
♪ ステラ：星山空見（ほしやま・くみ）。中学１年生。女。メルヘンが好き。転入して吹奏楽部に入部し、トロンボーン担当になる。老若男女の誰からも、一見して好かれる、無邪気な可愛らしさ。
♪ ショージ：東海林翔児（しょうじ・しょうじ）。中学２年生。男。吹奏楽部でクラリネット担当。恰幅は良いが、デブではない。会話の始まりは紳士っぽいが、話しているうちに、下品な饒舌になる。
この４人の背の高さは、高い方からショージ、ミッツ、ステラ、ハルの順。小学生の高学年から、中学１年生までは、女子の方が平均身長が高いため。
♪ ヤッ子：鍵宮靖子（かぎみや・やすこ）。理科教師（専門は化学）。年齢は３０代前半。女。白衣で、すらりとした黒のパンツ姿。プライベートではジャズピアニスト。姉のことが大きく影響。
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この作品は、web小説閲覧サイト「小説を読もう」にも投稿しています。
楽譜の読み方「楽典」を、アニメ脚本っぽい形で説明します。
「再放送や、Blu-rayの、長期的な繰り返し需要の視点から、web小説よりも、アニメで説明したい」という気持ちが強いです。
├ ●●第１話 Ｂパート ( 4 / 4 ) 判断の一部を委ねる例。同じジーパンを別々な価格で。目の前に世界一の人。純正律と１２平均律。主要な登場人物の紹介。クラシックの音楽理論は、愛好者がまるで一般常識のように話す。トテチテタ。
ミッツ。嫌な気分になって、顔をしかめる。「うわっ、それって、「石を投げたら攻撃だが、食べ物である玉子なら攻撃ではない」って言うのと似ている」
ヤッ子「違反していると思える箇所でも、シューマンの作品に対しては、努めて「このように考えたら許容だ」の理由を探し、身近な凡人の作品に対しては、努めて「このように考えたら禁止だ」とすることがある」
ヤッ子「腑に落ちないが、考え方を変えることで、禁止と許容が変わるらしい。正直に言うと、私には、なぜ禁止なのか、なぜ許容なのか、わからない」
この話は、第５話と第８話で、「音楽理論と、虐めの構図」として続く。
ヤッ子「なぜ、完全５度の連続が悪いのか、禁止の理由が納得できるように、わかるように努力はしたが、未だにわからない」
ヤッ子「食生活など、健康被害があるのなら、悪いことがわかるようになりたい。しかし、芸術だから、無理して悪い理由を探すのは楽しくない」
ヤッ子「だから、わかる人は楽しめば良いと思うし、法律家ではないから、実害も無いのに、禁止箇所を探すのも趣味ではないのでな」
ミッツ「ショパンの曲の左手では、禁止がどっさりありそうですね」
ヤッ子「ピアノの演奏で、右手でメロディ、左手で和音の場合、そんな禁止の規則からは対象外で、聞いていて不快でもないし、誰も困らない」
ハル。まだ、ミッツとヤッ子の会話が、意味不明という顔のまま。一緒に歩きながら、ただ聞いているが、話の意味はわからない。
ハル。心の声。「（知らない単語ばかりで、話が通じている。不思議だ）」ハルに指し棒で「視聴者向けの、わざとらしい心の声」を表示する。
ヤッ子「ギターの演奏で、声部の概念がある場合もあれば、コード弾きでは、和声学で扱う「声部」という概念が無い場合もある。ショパンの曲の左手も、ギターのコード弾きになぞらえると、和声学の禁止には該当しない」
ミッツ「そうですよね」
ヤッ子「なのに、禁止の規則を用いて批判することはある」
ミッツ「わっ、やだなー」
ヤッ子「音楽理論を学んで、禁止事項が「なぜ禁止なのか」に納得ができなくても、避けられるなら避けた方が無難だな。批判されないというだけでなく、感性が高まった未来の自分が褒めてくれるかも知れないし」
ミッツ「そうですね」
ヤッ子「逆に、禁止事項を使っている作品があっても、自分が納得できない禁止事項だったり、困りもしなければ、批判しない方がいいな。面倒な言い争いも避けられる」
ミッツ「それは音楽理論に反しているから駄目って言うのは、何となく、犯罪は法律に反しているから駄目ってのと似ているのかな」
ヤッ子「悪いことをしない理由が、相手が困るからなのか、そう教わったからなのか」
ハル「さっきから、何を言っているんですか？ 完全なんだかとか、セイブ（声部）なんとかって」
ヤッ子「ああ、済まなかった。クラシックの音楽理論は、愛好者がまるで一般常識のように話すのだ」背景に、セリフの「まるで一般常識のように」を字幕表示する。
ハル「それぞれの単語の意味はわかりませんが、要するに、ベートーベンやシューマンは天才だから、音楽理論に反してもいいってことですね」
ヤッ子「そのような言い方をする人もいる」
ミッツ「同じ言葉を言うんだから、人によって意味が変わるのは、納得できないなあ」
ハル「じゃあ、ミッツ。とても偉いお坊さんが、お経の説明や、仏教説話の中で、「人生とは、楽しむものだ」と言ったら、どうだ」
ミッツ「とても深い意味があるんだろうって思う。当たり前でしょ。宗教って、人の幸せを目的としているんだから、幸せは正しい」
ハル「じゃあ、同じく、「人生とは、楽しむものだ」って言葉を、働きもしない、いつも遊び歩いている怠け者が言ったら」
ミッツ。笑いながらのツッコミ。「働けよっ。楽しみは、働いた報酬なんだから」
ヤッ子「その通りだ。偉い人の言葉なら、努めて良い意味に理解する」
ハル「名前は忘れたけど、ある写真家は、わざと画素の粗い、白黒のフィルムを使って、下町だったか、裏通りだったか、撮影したんだ。すると、すごくいい雰囲気になったって」
ミッツ「あっそうか。確かに、わざと美しくない写真の撮り方をすることはあるよね。わざと脇役にピントを合わせて、主役をピンボケにしたり」
ハル「写真は、最も大切なものを、あるがままに、より美しくあるべきっていうのは、絶対的な基準ではないってこと」
ミッツ「基準から外れたら、「そんなやりかた、聞いたことが無い」って、一蹴されそう」
ハル「基準から外れても、試してみることで、新たな芸術表現が生まれる。迷惑でなければだけど」
ヤッ子「「どこの世界にも」とは言い過ぎだろうが、自分の好みと違っていたら「正しくない」と否定する人はいるもんだ」
ヤッ子「それから、身近な人がすごい人になるとは思えないから、例えば、漫画は下等だと思っている人が、身近に漫画家を目指している人がいたら、否定することもある。身近な人が、世界的なヒット作を描くことは、あり得ないとかな」
ヤッ子「漫画を下等だと思っていなくても、世の中には既に良い作品があるのだから、わざわざ新しく作る必要も無く、また同じ話になるが、身近な人が、世界的なヒット作を描くことは、あり得ないとかな」
ハル「身近な人が、すごいことをできるなんて信じられないからって、粗探しの目的で音楽理論を利用することもありそう」
ミッツ「そんな風に言われた経験が、あるのか無いのか知らないけど、クライスラーは、自分が作曲したと言わずに、「モーツァルトの隠れた名曲発見」とか、偽って発表していたらしいですね」
ヤッ子「そうらしいな」
ハル「虎の威を借りる狐だな。作品よりも、作者で評価されていたのかな」
ヤッ子「価値判断の一部を、他人に委ねることはある。これからの君達にも関係がある」
ハル「本当ですか？」
ヤッ子「企業の採用基準、つまり、就職だ」
ミッツ「あ、それ、聞きたい」
ヤッ子「どこの学校を卒業したかを、基準にする」
ハル「あ、ずるい」
ヤッ子「インターネットで、企業説明会などの申し込みをする時、学歴を記入して、希望日時を選択して、ボタンの「次へ」をクリックする。そうすると、次の画面に進むのだが」
ハル「はい」
ヤッ子「いわゆる「一流大学」であれば「受け付けました」の画面になり、いわゆる「三流大学」であれば「定員に達したので、受け付けできない」の画面になる」
ハル「それなら、嘘の学歴なら？」
ヤッ子「さすがだな。可能性をあれこれ考慮するのは、早坂君の長所だ」
ハル。ミッツに向かって、ガッツポーズ。
ヤッ子「希望日時は同じで、学歴欄を変えたら、受け付けできることもある」
ミッツ「あたし、転校しようかな？」
ハル「それは、ヤッ子先生に失礼じゃないか？」
ヤッ子。微笑んでいる。「ただし、これは必ずしも、学歴の上下とは限らず、その会社がこれからどんな仕事をするのか、そのために、目的の専門分野を学んで来た人を、多く雇いたいこともある」
ミッツ「じゃあ、一流大学と三流大学っていうのは？」
ヤッ子「その会社にとって、必要な専門分野を学べる大学が一流ということだ」
ハル「だったら、他人任せじゃないでしょう」
ヤッ子「必要なことを、大学を卒業できる程度に学んだので、試験の手間が少し減る。人を選ぶのは難しいからな」
ハル「評価の基準は、様々ってことですね」
ヤッ子「人を悪く評価する基準に、「みんなが努力していた時間に、お前は遊んでいた」と言うことがあるが、スポーツ選手が選手になるために練習しただろうし、医者は医者になるために勉強しただろう」
ヤッ子「スポーツ選手が練習している間に、医者は遊んでいただろうし、医者が勉強している間に、選手は遊んでいただろう。評価のために、採用する基準は、フェアでありたいな」
ヤッ子「会社にとって、練習を積んだスポーツ選手が必要か、勉強を積んだ医者が必要か、どちらの人を採用するか、会社の基準による」
ミッツ「音大卒業していないと弾けないピアノがあるんですって」
ハル「なんでだよ！」
ミッツ「知らないよお。コンサートのリハーサルで、とても高級なピアノを弾いていたけど、その人が音大出身でないと聞いたら、係の人が本番前に、ピアノを交換したんだって」
ヤッ子。悲しみで、少し喉を詰まらせる。これは、姉と自分に対する、不遇な扱いに繋がるため。
ハル「家庭電気用品店（家電品店）の、名物社長が、いたずらでジーパンを売ったんだって」
ミッツ「電気屋さんで、ジーパン？」
ハル「そう。それも３か所で。１か所は店の入り口の外で、百円で。１か所は１階の奥で、千円で。そしてもう１か所は、２階の奥で１万円で」
ミッツ「３種類もジーパンを？」
ハル「いや、同じ商品を、３か所で、違う値段を付けたんだって」
ミッツ「それなら、あたしなら絶対、百円のを買う」
ハル「それは、同じ商品だからと知っているから。並べて見比べてもいないから」
ヤッ子「それで、どれが最も売れたか……という落ちを言いたいんじゃないか？」
ハル「そうです。なぜか、１万円のジーパンが、最も売れたんだって」
ミッツ「呆れた……」
ヤッ子「お客さんにとっては、自分にはわからない、何らかの理由で、百円にしていると考えたんじゃないか？」
ミッツ「クライスラーみたい。１万円だから高級だろう、百円だから粗悪品だろう。モーツァルトだから名曲だろう、目の前にいる人だから凡人だろう」
ミッツ。良い思い付きをした。「身近に、世界一の素敵な人がいるなんて、普通なのに」
ハル「え？」
ヤッ子。気付く。「あっはっは、そういうことか。結婚した人は、相手が世界一の人だと思ったんだものな」
ミッツ「異論は無いでしょッ！」
ヤッ子「まあ、音楽理論はギャグみたいなものだな。いつでも受けるとは限らないし、使いどころも大切だ。お客様を馬鹿にすることだって、漫談で上手くいくこともあるが、まずいこともある」
廊下の分かれ道で、３人がそれぞれ別の方向に向かう場所に着いた。
ヤッ子「あっ、そうだ、忘れていた」
ハル「何です？」
ヤッ子「音楽理論は、アイディア集と言ったな。楽譜は読めなくても、ピアノ演奏ができなくても、ピアノの黒鍵だけを、何となくメロディっぽくデタラメに弾いたら、昔の中国っぽく聞こえる」
ハル。驚く。「本当ですか！」
ヤッ子。にやりと笑う。「中国は広いから、「どの地方でも」とは言わないが、日本と同様に、西洋音楽が日常で使われることが多い。だから、「昔の中国っぽく聞こえる」なんだ」
ハル「昔の中国？」
ヤッ子「外国に対しては、とんでもない誤解を含んだ印象もあるもんだ。日本には今も忍者がいて、全員が相撲レスラーで、芸者の服装でアニメを凝視している」
ミッツ「そんな、信じられません」
ヤッ子「今のは大袈裟だが、現代の日本と、昔の日本を、混在させた印象を持つ人も、いるらしい。同様に、日本人の中にも、現代の中国と、昔の中国を、混在させた印象を持つ人もいるだろう」
ヤッ子「そこで、さっきの「黒鍵だけを使う」の手法なら、勝手な印象で「昔の中国」を連想する。これも、音楽理論だ」
ハル「詳しく教えてください」
ヤッ子。わざとらしく時計を見る。時計は、近くの教室内の時計を、廊下から見るのでも良いし、腕時計でも、スマホでも良い。「おお、もうこんな時間だ。早く帰らないと、門が閉まって、学校に閉じ込められるぞ」
▽ 場面変更 ● ── ●
吹奏楽部の練習が終わって、ステラが学校の門を出る前。門の横に立っている。
ステラ。スマホで、数枚の写真を確認している。
吹奏楽部で、練習の休憩時間や、練習が終わって片付けている時に、こっそりトロンボーン先輩を撮影した画像が数枚ある。
スマホを見ているステラの顔は、やや赤く、目は笑っている。口は、様々な形に変わる。口の形は、中カッコが横に寝た形が上向きと下向き、猫のみつくち、あひる口、横向きピーナツの殻が上向きと下向き。
この描写により、ステラが吹奏楽部への入部の初日に、トロンボーン先輩に片想いを始めて、すぐに行動していることを表す。
▼ Ｃパート。
ヤッ子。先生ちゃんのように、顔だけ、または２頭身。
説明用の別世界。背景は無地。
ヤッ子「早坂君は、ギターの弦で倍音を鳴らしていた。実は、倍音は、管楽器でも使われているんだ」
この説明により、吹奏楽部でのトロンボーンの話の補強となる。
画面上部に、ピアノの鍵盤を表示する。基音から８倍音までと、それより少し広い範囲。黒鍵は、薄い灰色。
鍵盤の色は、これから、「今、鳴らした音」が赤、「既に、鳴らせるのがわかった音」がピンクと変わって行く。
ヤッ子「この弦は、「ド」に調律されている」弾く。弦の振動がわかりやすいように、マルカッコのような、点線と実線を表示する。
弦の、振動の形を表示したまま、鍵盤の左端の「ド」の下に設定する。「基音（１倍音）」の文字を添える。鍵盤には「ド」の文字が書かれる。
ヤッ子「弦の長さの、２分の１の箇所を、そっと触って弾くと、弦が８の字に振動する」弾く。８の字の、マルカッコのような、点線と実線を表示する。
弦の、振動の形を表示したまま、鍵盤の左から２番目の「ド」の下に設定する。「２倍音」の文字を添える。鍵盤には「ド」の文字が書かれる。
ヤッ子「弦の長さの、４分の１の箇所を、そっと触って弾くと、このように８の字に振動する」弾く。４倍の８の字の、マルカッコのような、点線と実線を表示する。
弦の、振動の形を表示したまま、鍵盤の左から３番目の「ド」の下に設定する。「４倍音」の文字を添える。鍵盤には「ド」の文字が書かれる。
ヤッ子「弦の長さの、８分の１の箇所を、そっと触って弾くと、このように８の字に振動する」弾く。８倍の８の字の、マルカッコのような、点線と実線を表示する。
弦の、振動の形を表示したまま、鍵盤の左から４番目（右端）の「ド」の下に設定する。「８倍音」の文字を添える。鍵盤には「ド」の文字が書かれる。
ヤッ子「ここまで、「２倍の、２倍の、２倍」としたものは、全部同じ名前の「ド」だな。弦の長さの「半分の、半分の、半分」の場所を、触った」
ヤッ子「では、３分の１の場所を触った３倍音は、何かと言えば、「ソ」だ」鍵盤の「ソ」を、これまでと同様に。
ヤッ子「３倍の２倍は、同じ名前の「ソ」だ」鍵盤の「ソ」を、これまでと同様に。
ヤッ子「基音から８倍音までを、一気に示そう」倍音の鍵盤を、これまでと同様に。
ここまで、「ド」の倍音は、説明の度に赤くなっている。
ヤッ子「トランペットには、たった３つのピストンしかないな。押すと押さないの組み合わせは、ピストンが３つなら、８通りだ」
ヤッ子「トランペットは、ピストンを押すと、息は迂回路を通るようになる。管が長くなるので、低い音が鳴る」
トランペットの簡略図。ピストンを押すと、迂回路を息が通る様子を表示。
ここでは、鍵盤との対比で説明するので、Ｃ管トランペットを使用する。
ヤッ子「トランペットの、ピストンを押さないで、鳴らせる音は、これだ」鍵盤の、２倍音から８倍音までの赤が点滅。１倍音の赤は、白に戻る。
ヤッ子「ただし、７倍音は、少しズレがあるので、使わないようにしているので、ここでは「鳴らないつもり」として、無視しよう」鍵盤の、７倍音の赤は、点滅しながら白に戻る。
ヤッ子「ところで、『おもちゃのチャチャチャ』の歌詞の「トテチテタ」は、唇を硬くしたり、柔らかくしたりの、唇の形を表現しているんだ」
『おもちゃのチャチャチャ』は、著作権が現存。
ヤッ子「唇の具合を変えることで、何倍音を鳴らすかを、選ぶんだ」
ヤッ子「倍音は、ギターの弦に触れて演奏する「ハーモニクス」と同じ。ということは、ギターの弦の１本だけのハーモニクスで同じことができる」
弦が１本だけのギターを用意する。トランペットと同じ調律。倍音の「８の字」をいくつか表示する。ハーモニクスだけで、進軍ラッパを演奏しながら、「８の字」のどれかが強調。
ギターでの進軍ラッパと、トランペットでの進軍ラッパを交互に演奏。
実写のギターでは、指が弦のどこに触れているのかわかりにくいので、予め触る場所を図示しておく。図示のうち、触っている部分だけ、色を強調。弦の８の字を強調する線を合成しても良い。
画面では、ギターの糸巻きが上になるようにする。
ヤッ子「トランペットの２番ピストンを押すと、この音が鳴る。ピストンを押さない音と比べて、低い音だ」
これまでの鍵盤の赤が、ピンクになる。２番ピストンで鳴らせる音が、赤くなる。この、色の変化は、視聴者が迷わない順番にする。
ヤッ子「２番ピストンを戻して、１番ピストンを押すと、この音が鳴らせる」鍵盤の色が変わる。
ヤッ子「１番と２番のピストンを押すと、この音が鳴らせる」
このように、ピストンと鍵盤の色変化をして、「倍音の飛び飛び」の隙間が埋まるまで続ける。
ヤッ子「トロンボーンは、ピストンを使う代わりに、スライドの伸縮で行う」トロンボーンの伸縮を、ストロボアクションのように表示する。
ヤッ子「ただし、ピアノの調律は、この倍音とは、ほんの僅かにずれている。倍音に忠実な調律は「純正律」で、倍音に合った和音なら溶け合って美しいが、倍音からずれた和音なら汚くなるからだな」
ヤッ子「倍音を基準とした調律の皺寄せを、１オクターブの１２個の鍵盤で、均一にしたのが、普通のピアノで行われている「１２平均律」という調律だ」
ヤッ子「ギターの調律で、ハーモニクスを使う方法が紹介されていて、それでは合わないという意見もあるのは、「純正律」と「１２平均律」の違いだ」
ヤッ子「ハーモニクスは「純正律」で、ギターで使うのは「１２平均律」。この僅かのずれが、「ギターをハーモニクスで調律しても、合わない」という理由だ」
ヤッ子「さて、第１話で、既に、主要な登場人物が出揃った。ここで改めて紹介しておこう。全員、この中学校の関係者だ」
各人の紹介の時には、顔と全身、名前とフリガナを表示。
ヤッ子「まずは、ハル。早坂春弥（はやさか・はるや）、１年生だ。謎解きが好きで、手品のトリックを知って、トリックがシンプルだったら、演出の素晴らしさに拍手を惜しまない」
ヤッ子「次は、ハルの従姉のミッツ。蜜霧多岐（みつきり・たき）、２年生だ。ぶっきらぼうで中性的で、飾らない人柄が人気だ」
ヤッ子「転校生のステラは、星山空見（ほしやま・くみ）、１年生だ。メルヘンをこよなく愛するだけでなく、実は、陰ながらの努力もしているんだぞ」
ヤッ子「ショージ、東海林翔児（しょうじ・しょうじ）は２年生だ。主要な登場人物なのに、出番が少なかったな。ふざけた奴だという理由は、からかわれ続けたという生い立ちなのだが、それを知る者はいない」
ヤッ子「吹奏楽部の、トロンボーン先輩は、あることを隠している。それを言い当てるのは、偶然にも東海林君なんだ」
ヤッ子「音楽の先生の言葉は、私も勉強になる。気付いている人もいるだろうが、顔の皺の具合で、上下を逆さまにしても、顔に見える」
音楽の先生の顔の、上下を逆さまにする話題は、ここでは触れず、第７話の終盤で見せても良い。
ヤッ子「これら、誰一人として、意地悪を目的とは、しない人々ばかりだ。中学校が舞台ということで、人格が未熟な中学生だから、失敗も多いが、そこからの成長も見届けたい」
ヤッ子「そして、この私は、理科の教師だ。ジャズピアニストでもあるが、副業という程ではない」
ヤッ子「改めて言うが、セ……」画面が途切れる。
▼ 次回予告。
玉がなぜだか傾いて、
カレンダーは、２か月間も足りなくて、
ステラは、自宅じゃ、こんなことをしてるんだ。
ブイブイ鳴らすぜー。
▼ １コマ漫画。
ステラが、自室の壁のコルクボードに、トロンボーン先輩の写真を追加。先輩の顔は、デコレーションとして、ハートマークで囲まれている。
コルクボードに貼ってある場面は、第２話であるので、ここでは、机上で、細かなビーズなどでデコレーションする様子でも良い。座っているステラの姿と、机上を指す吹き出しに写真とステラの指のアップで、２枚の絵を１コマに表現。
ステラ「ムフフ、隠し撮り」ステラの顔は、少し赤らんでいる。
この描写により、ステラがトロンボーン先輩に片想いしていることを表す。
次回は …… ハノンでコストダウン。ストローオーボエ。スタッカートは、音価の半分とは限らない。アナリゼや、楽器別の意味。音符の玉は斜めで、「２種類限定」の「２種類限定」。「千」「干」「于」は違う。
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